نقشه راه دانشگاه علوم پزشکی هوشمند برای کسب مرجعیت در آموزش دیجیتال

به گزارش خبرگزاری مهر به نقل از دانشگاه علوم پزشکی هوشمند، دکتر نسرین شعربافچی زاده، معاون امور دانشگاهی دانشگاه علوم پزشکی هوشمند با اشاره به ضرورت تحول در شیوه های تولید محتوای آموزشی در دانشگاه های علوم پزشکی کشور، اظهار کرد: رسالت دانشگاه علوم پزشکی هوشمند، هدایت تحول دیجیتال در نظام سلامت است و در همین راستا، شناسایی خلأهای موجود در حوزه تولید محتوای آموزشی و طراحی راهکارهای عملیاتی برای رفع آن ها در دستور کار قرار گرفت.

وی افزود: یکی از چالش های موجود، تولید جزیره ای محتواهای آموزشی و نبود توجه کافی به استانداردهای علمی و بصری در فرایند تولید است. بر همین اساس، به جای تمرکز بر برنامه های صرفاً نظری، بوت کمپ ملی تولید محتوای آموزشی با رویکردی مهارت محور طراحی شد تا زمینه توانمندسازی استادان و دانشجویان برای تولید مستقل و استاندارد محتوای آموزشی فراهم شود.

طراحی زنجیره مهارت محور برای تولید محتوای آموزشی

معاون امور دانشگاهی دانشگاه علوم پزشکی هوشمند با اشاره به طراحی پنج کارگاه تخصصی در این بوت کمپ تصریح کرد: در تدوین سرفصل ها، اصول علمی طراحی آموزشی مورد توجه قرار گرفت و تلاش شد یک زنجیره منسجم از تعیین اهداف یادگیری و سناریونویسی تا بهره گیری از ابزارهای هوش مصنوعی، تولید و تدوین محتوای ویدئویی شکل بگیرد.

شعربافچی زاده ادامه داد: استفاده از هوش مصنوعی زمانی اثربخش خواهد بود که مبتنی بر شناخت اصول طراحی آموزشی و اهداف یادگیری باشد. در غیر این صورت، این فناوری صرفاً به ابزاری برای تولید متن و تصویر بدون هدف آموزشی تبدیل می شود. بنابراین، هدف اصلی بوت کمپ، دستیابی به محصولی با ارزش علمی و آموزشی است، نه صرفاً تولید ویدئوهایی با ظاهر جذاب.

تبدیل آموزش آنلاین به تجربه ای تعاملی

وی با اشاره به مشارکت گسترده دانشگاه های علوم پزشکی کشور در این رویداد گفت: مدیریت آموزشی نزدیک به هزار شرکت کننده از 49 دانشگاه، مستلزم طراحی سازوکارهایی فراتر از برگزاری یک وبینار و پخش زنده بود. به همین دلیل، دانشگاه با فعال سازی گروه های منتورینگ در بستر پیام رسان بله، تلاش کرد فضای تعاملی و پشتیبانی آموزشی را در کنار جلسات اصلی فراهم کند.

وی افزود: حضور متخصصان در گروه های آموزشی، پاسخ گویی به پرسش ها و هدایت شرکت کنندگان در مسیر تولید پروژه، از جمله اقداماتی بود که با هدف افزایش مشارکت و اثربخشی فرایند یادگیری پیش بینی شد.

معاون امور دانشگاهی دانشگاه علوم پزشکی هوشمند، منتورینگ را یکی از ارکان اصلی این رویداد دانست و اظهار کرد: با توجه به تفاوت نیازهای استادان و دانشجویان، شبکه ای از منتورهای متخصص برای همراهی با شرکت کنندگان سازماندهی شد تا ضمن راهنمایی فنی، اعتبار علمی محتوای تولیدشده نیز مورد توجه قرار گیرد. همچنین ارزیابی عملکرد منتورها از طریق نظرسنجی، با هدف شناسایی نقاط قوت و زمینه های بهبود در دوره های آینده دنبال می شود.

داوری آثار؛ فرصتی برای شناسایی نیازهای آموزشی کشور

شعربافچی زاده با اشاره به فرایند ارزیابی آثار شرکت کنندگان خاطرنشان کرد: آثار بر اساس پنج محور طراحی، محتوا، ارزش آموزشی، کیفیت فنی و خلاقیت مورد بررسی قرار می گیرند. این ارزیابی علاوه بر شناسایی آثار برتر، امکان شناخت دقیق تر ظرفیت ها و نیازهای مهارتی دانشگاه های علوم پزشکی کشور را فراهم می کند.

وی افزود: بررسی های اولیه نشان دهنده وجود آثار حرفه ای و باکیفیت در کنار نمونه هایی است که ضرورت آموزش بیشتر در زمینه هایی مانند کیفیت صدا، تدوین و بهره گیری هدفمند از هوش مصنوعی را آشکار می کنند. این یافته ها می توانند مبنای طراحی کارگاه های تخصصی و پیشرفته تر در آینده باشند.

تشکیل بانک متخصصان کشوری و توسعه آموزش های پیشرفته

معاون امور دانشگاهی دانشگاه علوم پزشکی هوشمند با تأکید بر اینکه بوت کمپ ملی تولید محتوای آموزشی نقطه پایانی فعالیت های این دانشگاه در این حوزه نیست، از برنامه ریزی برای تداوم مسیر توانمندسازی شرکت کنندگان خبر داد و گفت: برای افراد برگزیده و منتخب، کارگاه های تخصصی پیشرفته تر از جمله در حوزه شبیه سازی و واقعیت مجازی پیش بینی شده است.

وی ادامه داد: یکی از اهداف راهبردی ما، سازماندهی ظرفیت های انسانی شناسایی شده در قالب بانک متخصصان کشوری و شکل دهی تیم های تخصصی برای تولید محتواهای راهبردی مورد نیاز نظام سلامت است. این رویکرد می تواند زمینه همکاری مؤثرتر میان دانشگاه های علوم پزشکی و بهره گیری از توان تخصصی استادان، دانشجویان و فعالان این حوزه را فراهم کند.

حرکت به سوی مرجعیت در آموزش دیجیتال علوم پزشکی

دکتر شعربافچی زاده در تبیین جایگاه این رویداد در مأموریت دانشگاه علوم پزشکی هوشمند اظهار کرد: هدف ما صرفاً برگزاری یک رویداد آموزشی نیست، بلکه ایجاد زیست بومی متشکل از زیرساخت، استانداردهای آموزشی و شبکه انسانی متخصص است تا دانشگاه های علوم پزشکی بتوانند در مسیر تولید محتوای هوشمند و توسعه آموزش دیجیتال از این ظرفیت ها بهره مند شوند.

وی با قدردانی از مشارکت استادان، دانشجویان و منتورهای این رویداد تأکید کرد: آینده آموزش پزشکی با فعالیت های منفرد و جزیره ای ساخته نمی شود. باید بستری فراهم شود که استادان و دانشجویان در کنار یکدیگر یاد بگیرند، تجربه کنند و به تولید محتوای آموزشی بپردازند. دانشگاه علوم پزشکی هوشمند این مسیر را با هدف ارتقای کیفیت آموزش و توسعه همکاری های ملی دنبال می کند.