تکمیل 219 طرح آموزشی در آذربایجان شرقی

به گزارش خبرگزاری صداوسیما مرکز آذربایجان شرقی،بهرام سرمست در بیست وهشتمین جشنواره خیرین مدرسه ساز آذربایجان شرقی با تاکید بر اینکه تحقق عدالت آموزشی صرفاً با افزایش تعداد مدارس و کلاس های درس امکان پذیر نیست گفت: سیاستگذاری آموزشی استان بر پنج محور ارتقای کیفیت آموزش، تخصیص بهینه منابع، افزایش بهره وری سرمایه گذاری، توسعه حکمرانی مشارکتی و تکمیل طرح های آموزشی متمرکز است.

استاندار آذربایجان شرقی با گرامیداشت یاد و خاطره شهدای دانش آموز، معلم و فرهنگی و تجلیل از خیرین مدرسه ساز اظهار کرد: خیرین مدرسه ساز با عمل به نیت های خیرخواهانه و اندیشه های ارزشمند خود زمینه تحقق اهدافی را فراهم کرده اند که بسیاری از ما صرفاً در برنامه ها و سیاستگذاری ها به دنبال آن هستیم.

وی با اشاره به مسئولیت مدیریت استان در اجرای سیاست های دولت در حوزه نهضت توسعه عدالت در فضا های آموزشی افزود: تلاش می کنیم با همراهی خیرین و بهره گیری از ظرفیت های موجود سیاست های دولت در این حوزه را به بهترین شکل اجرایی کنیم.

سرمست نخستین محور سیاستگذاری آموزشی استان را عبور از توسعه کمی و حرکت به سمت عدالت در کیفیت آموزش عنوان کرد و گفت:با وجود جایگاه تاریخی تبریز در حوزه آموزش های نوین، سرانه فضا های آموزشی در این شهر همچنان پایین تر از متوسط کشوری است و از این رو توسعه فضا های آموزشی با مشارکت دولت و خیرین همچنان ضرورت دارد.

وی تاکید کرد: افزایش تعداد مدارس و کلاس های درس به تنهایی برای تحقق عدالت آموزشی کافی نیست و شاخص هایی همچون سرانه آموزشی، تراکم دانش آموزی و دسترسی جغرافیایی به فضا های آموزشی نیز باید مورد توجه قرار گیرد تا زمینه برخورداری همه دانش آموزان از آموزش باکیفیت فراهم شود.

استاندار آذربایجان شرقی استقرار نظام آمایش آموزشی و تخصیص بهینه منابع را دومین محور سیاستگذاری استان برشمرد و اظهار کرد: توسعه مدارس باید بر اساس تحلیل جمعیت دانش آموزی، الگوی مهاجرت، ظرفیت مدارس موجود و پیش بینی نیاز های آینده انجام شود.

وی افزود: اولویت بندی طرح های آموزشی باید بر مبنای شاخص هایی همچون محرومیت، تراکم کلاس ها، ایمنی ساختمان ها و هزینه ایجاد ظرفیت آموزشی صورت گیرد تا با توجه به محدودیت منابع دولتی از ظرفیت خیرین بیشترین بهره برداری انجام شود.

سرمست با اشاره به اهمیت بهره وری سرمایه گذاری در مدرسه سازی به عنوان سومین محور سیاست های استان گفت: در ارزیابی طرح های آموزشی نباید صرفاً هزینه ساخت مدارس مورد توجه باشد، بلکه هزینه های بهره برداری، مصرف انرژی، تعمیر و نگهداری و چرخه عمر ساختمان نیز باید محاسبه شود.

وی هوشمندسازی مدارس و استفاده از فناوری های نوین متناسب با تحولات آموزشی را از دیگر ضرورت های این حوزه دانست.

استاندار آذربایجان شرقی توسعه حکمرانی مشارکتی در امر آموزش را چهارمین محور سیاستگذاری استان عنوان کرد و افزود: مشارکت خیرین نباید صرفاً به تامین منابع مالی محدود شود، بلکه باید به الگویی ساختارمند از همکاری دولت، بخش خصوصی و جامعه مدنی تبدیل شود.

وی با اشاره به ظرفیت مسئولیت اجتماعی شرکت های صنعتی و اقتصادی استان خاطرنشان کرد: مجموعه های بزرگ صنعتی و اقتصادی از جمله مس سونگون، پتروشیمی، پالایشگاه و سایر بنگاه های فعال استان می توانند در این زمینه نقش موثری ایفا کنند و مشارکت آنان در توسعه فضا های آموزشی باید تقویت شود.

سرمست در تشریح عملکرد استان در نهضت توسعه عدالت در فضا های آموزشی نیز گفت: 297 طرح آموزشی شامل یک هزار و 337 کلاس درس با زیربنای بیش از 141 هزار مترمربع در استان در استان تعریف شده که از این تعداد، 219 طرح به اتمام رسیده و میانگین پیشرفت فیزیکی طرح ها به بیش از 91.5 درصد رسیده است.

وی با اشاره به جایگاه برتر آذربایجان شرقی در مقایسه با سایر استان ها از نظر پیشرفت طرح های آموزشی بر ضرورت استفاده حداکثری از ظرفیت های قانونی برای حمایت از خیرین تاکید کرد و گفت: رئیس سازمان برنامه و بودجه استان استفاده از ظرفیت معافیت مالیاتی موضوع بند «خ» ماده 20 برای تکمیل و اتمام طرح های مدرسه سازی را پیگیری کند تا به نحو شایسته از آن استفاده شود.

استاندار آذربایجان شرقی همچنین با اشاره به پیشنهاد خود برای شناسایی و جذب خیرین مدرسه ساز خارج از کشور اظهار کرد: استان در این زمینه پیشگام بوده و انتظار می رود در برنامه ریزی جشنواره سال آینده خیرین مقیم خارج از کشور نیز دعوت شوند تا زمینه گسترش مشارکت آنان در توسعه فضا های آموزشی فراهم شود.

وی با تاکید بر ضرورت پاسداشت مدارس تاریخی و ماندگار تبریز افزود: مدارسی همچون فردوسی، هنرستان وحدت، دبیرستان طالقانی و مدرسه پروین از سرمایه های فرهنگی و آموزشی شهر اولین ها هستند و باید ضمن حفظ این میراث ارزشمند، از مفاخر و چهره هایی که در این مدارس پرورش یافته اند نیز تجلیل شود.

سرمست معرفی خیرین مدرسه ساز به عنوان الگو های اجتماعی را یک وظیفه اخلاقی و انسانی دانست و گفت: اگر چه بسیاری از خیرین تمایلی به دیده شدن ندارند، اما آموزه های دینی و اخلاقی ما اقتضا می کند این بزرگان را به جامعه معرفی کنیم تا نسل های آینده نیز از اقدامات ارزشمند آنان الگو بگیرند.

وی با اشاره به اهمیت توسعه هنرستان های جوار صنعت در استان اظهار کرد: مدرسه سازی اقدامی ارزشمند و خیرخواهانه است، اما ایجاد هنرستان در مجاورت واحد های صنعتی، علاوه بر توسعه زیرساخت های آموزشی می تواند آینده مهارتی و شغلی دانش آموزان را نیز تضمین کند از این رو توسعه هنرستان های جوار صنعت در اولویت های استان قرار گرفته است.

استاندار آذربایجان شرقی همچنین از رویکرد خیرین در احداث مدارس دخترانه قدردانی کرد و گفت: اقدام خیرین در ساخت مدارس دخترانه، به ویژه با نیت پاسداشت مقام مادران و فراهم کردن فرصت های آموزشی برای دختران این سرزمین اقدامی ارزشمند و شایسته تقدیر است.

وی در پایان از خیرین مدرسه ساز استان قدردانی کرد و بر تداوم مشارکت خیرین و همراهی دستگاه های اجرایی برای توسعه عدالت آموزشی در استان تاکید کرد.