ضرورت تحول در آموزش عالی متناسب با هوش مصنوعی و نیازهای جامعه

به گزارش خبرگزاری مهر، ابوالفضل واحدی ظهر چهارشنبه در نشست شورای دانشگاه شیراز، با تبریک هشتادمین سال تأسیس این دانشگاه، از جایگاه علمی و فرهنگی شیراز و نقش دانشگاه شیراز در توسعه آموزش عالی کشور سخن گفت و این دانشگاه را یکی از سرمایه های ارزشمند علمی ایران دانست.

وی با اشاره به دستاوردهای دانشگاه شیراز در تربیت دانش آموختگان متخصص و نقش آفرینی در عرصه های علمی و اجتماعی، بر ضرورت صیانت از ظرفیت دانشگاه های باسابقه و تقویت جایگاه آن ها در نظام آموزش عالی تأکید کرد.

معاون آموزشی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری همچنین با اشاره به تجربه های اخیر کشور در شرایط جنگی، نقش دانشگاه ها در تداوم فعالیت های علمی و فناورانه و افزایش تاب آوری کشور را مهم ارزیابی کرد و آموزش عالی را از پشتوانه های راهبردی کشور در مواجهه با بحران ها دانست.

آموزش عالی در نقطه عطف تصمیم گیری

واحدی با اشاره به شتاب تحولات علمی و فناورانه، بر ضرورت بازنگری در سیاست ها و شیوه های آموزشی تأکید کرد و گفت: آموزش عالی در نقطه عطف تصمیم گیری قرار دارد و ادامه مسیرهای گذشته بدون توجه به تحولات جمعیتی، فناوری و نیازهای جامعه، نمی تواند پاسخ گوی انتظارات آینده باشد.

وی صیانت از آموزش عالی به عنوان یکی از سرمایه های راهبردی کشور را ضروری دانست و ارتقای کیفیت عملکرد دانشگاه ها را از اولویت های سیاست گذاران این حوزه برشمرد.

معاون آموزشی وزارت علوم با اشاره به گسترش فناوری های نوین، از جمله هوش مصنوعی، یادگیری شخصی سازی شده، آموزش ترکیبی، واقعیت افزوده و واقعیت مجازی و روش های جدید ارزیابی، بر ضرورت تحول در الگوهای سنتی آموزش تأکید کرد.

به گفته وی، دانشگاه ها باید از آموزش صرفاً محتوامحور فاصله بگیرند و به سمت الگوهایی حرکت کنند که یادگیری مؤثر، توانمندی عملی، مهارت آموزی و پاسخ گویی به نیازهای واقعی جامعه در کانون آن قرار دارد.

کاهش شمار داوطلبان کنکور و ضرورت بازنگری در پذیرش دانشجو

واحدی با اشاره به آمار آموزش عالی در مردادماه 1405، گستردگی این نظام را از عوامل مؤثر بر پیچیدگی سیاست گذاری در این حوزه دانست.

بر اساس آمار ارائه شده در این نشست، شمار دانشجویان کشور در مجموعه دستگاه های آموزشی بررسی شده، با احتساب دانشگاه آزاد اسلامی، حدود سه میلیون و 503 هزار نفر و تعداد اعضای هیئت علمی تمام وقت حدود 78 هزار نفر اعلام شد.

وی فرسودگی تجهیزات، محدودیت منابع و تغییر الگوهای آموزشی را از جمله چالش هایی دانست که اتخاذ رویکردهای جدید در مدیریت دانشگاه ها را ضروری می کند.

معاون آموزشی وزارت علوم همچنین به کاهش شمار داوطلبان ورود به آموزش عالی و تغییر ترکیب متقاضیان در گروه های آزمایشی مختلف اشاره کرد.

وی گفت: بر اساس نمودارهای ارائه شده در نشست، شمار داوطلبان کنکور سراسری از حدود یک میلیون و 307 هزار نفر در سال 1390 به حدود 980 هزار نفر در سال 1404 رسیده است که ضرورت بازنگری در ظرفیت ها و سیاست های پذیرش دانشجو را افزایش می دهد.

واحدی با اشاره به پیامدهای احتمالی افت کیفیت ورودی های دانشگاهی، نسبت به تداوم ضعف پایه های علمی، اختلال در فرایند یادگیری و کاهش کیفیت دانش آموختگان هشدار داد و تأکید کرد که بی توجهی به این مسائل می تواند بر آینده صنعت و حتی امنیت کشور تأثیر بگذارد.

وی ارتقای کیفیت آموزش عالی را موضوعی فراتر از اصلاح چند درس یا تغییر شیوه های امتحان دانست و توجه هم زمان به کیفیت آموزش در مقاطع پیشین، توانمندی دانشجویان ورودی، روش های تدریس، نظام ارزیابی و میزان تسلط دانش آموختگان بر شایستگی های موردنیاز جامعه را ضروری برشمرد.

حرکت از آموزش محتوامحور به یادگیری شایستگی محور

معاون آموزشی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری با تشریح رویکردهای موردنظر این وزارتخانه، حرکت به سمت نظام آموزشی هوشمندتر، مهارت محور، مأموریت گرا و پاسخ گو را از ضرورت های تحول در آموزش عالی عنوان کرد.

وی با تأکید بر اینکه تحول آموزشی نباید به تغییرات مقطعی و پراکنده محدود شود، بازنگری در برنامه های درسی و عبور از انتقال صرف محتوا به سمت کسب شایستگی و توانمندی عملی را ضروری دانست.