یاوری: تربیت دانش آموزان مسئولیت پذیر و آماده اثرگذاری، محور مأموریت سمپاد است

به گزارش  خبرگزاری صدا و سیما، الهام یاوری در گردهمایی رؤسای ادارات استعداد های درخشان آموزش وپرورش کشور که در حاشیه سی ویکمین کنگره سراسری قرآن کریم مدارس استعداد های درخشان برگزار شد، به تبیین مأموریت تربیتی سمپاد و الزامات تحقق الگوی تربیت دانش آموزان اثرگذار پرداخت.

وی با اشاره به پیچیدگی های ارزیابی عملکرد مدارس استعداد های درخشان اظهار کرد: عملکرد دانش آموزان تنها متأثر از مدرسه نیست و خانواده، رسانه، جامعه و گروه همسالان نیز در شکل گیری شخصیت و توانمندی های آنان نقش دارند؛ ازاین رو، هم افزایی و انسجام میان مدیران و دست اندرکاران سمپاد از اهمیت ویژه ای برخوردار است.

یاوری با تأکید بر ضرورت وجود الگوی تربیتی مشترک در مدارس سمپاد، شعار «هر نیاز کشور، یک سمپادی آماده اثرگذاری» را بیانگر هدف بنیادین این سازمان دانست و افزود: برای تحقق این هدف باید مشخص شود دانش آموز موفق سمپادی چه ویژگی هایی دارد و مدارس چگونه می توانند زمینه نقش آفرینی مؤثر او را در پاسخ گویی به نیاز های کشور فراهم کنند.

رئیس سازمان ملی پرورش استعداد های درخشان با تشریح مفهوم اثرگذاری خاطرنشان کرد: اثرگذاری تنها به موفقیت های علمی، کسب مدال یا دستیابی به رتبه های برتر محدود نمی شود؛ بلکه حل مسائل کشور، مشارکت در فعالیت های علمی و فناورانه، جریان سازی فرهنگی و اجتماعی، تقویت اعتمادبه نفس ملی، کارآفرینی و تولید ثروت، مدیریت منابع و انتقال دانش و فناوری نیز از جلوه های اثرگذاری به شمار می روند.

وی ادامه داد: تربیت افراد اثرگذار مستلزم آن است که دانش آموزان، افزون بر دانش تخصصی، از مهارت های یادگیری، ارتباط مؤثر، تفکر راهبردی، مدیریت و رهبری، کار گروهی و مسئولیت پذیری برخوردار شوند و بتوانند آموخته های خود را در موقعیت های واقعی به کار گیرند.

معاون وزیر آموزش وپرورش، توجه به 25 شایستگی تربیتی در دوره متوسطه را از محور های الگوی تربیتی سمپاد برشمرد و گفت: این شایستگی ها برای ایجاد هم راستایی در برنامه های تربیتی مدارس از پایه هفتم تا دوازدهم تدوین شده اند و می توانند راهنمای مدیران و معلمان در طراحی فعالیت های آموزشی و تربیتی باشند.

وی افزود: مدارس می توانند با توجه به شرایط منطقه و نیاز های دانش آموزان، بر شایستگی های اولویت دار تمرکز بیشتری داشته باشند.

یاوری همچنین بر اهمیت خودشناسی و خودمدیریتی دانش آموزان تأکید کرد و گفت: مدارس باید فرصت هایی فراهم کنند تا دانش آموزان توانایی ها و محدودیت های خود را بهتر بشناسند، هیجان های خود را مدیریت کنند و با پذیرش مسئولیت های واقعی، مهارت های عملیاتی و مدیریتی خود را توسعه دهند.

رئیس سازمان ملی پرورش استعداد های درخشان، تقویت سلامت جسمی و روانی، مهارت های حرفه ای و اقتصادی، سواد رسانه ای، توانایی انتقال دانش و تجربه و رعایت اصول اخلاقی را در کنار پیشرفت علمی، از ضرورت های رشد دانش آموزان دانست.

وی در ادامه، مشارکت در حل مسائل کشور، ایفای نقش در مدیریت تحولات و تقویت حلقه های میانی جامعه را سه نتیجه مورد انتظار از تربیت دانش آموزان اثرگذار برشمرد و تأکید کرد: دانش آموزان باید برای شناخت مسائل، تصمیم گیری آگاهانه و مشارکت مسئولانه در پیشرفت کشور آماده شوند.

یاوری در پایان، با دعوت از رؤسای ادارات استعداد های درخشان آموزش وپرورش برای مشارکت در تحقق الگوی تربیتی سمپاد، بر ضرورت هم سویی در اولویت ها و برنامه های اجرایی تأکید کرد تا مدارس استعداد های درخشان، در کنار پرورش توانمندی های علمی، زمینه رشد شخصیتی و شکل گیری نسلی مسئولیت پذیر و آماده اثرگذاری را فراهم کنند.