خانی: آموزش تلفیقی زمینه تحصیل نابینایان و ناشنوایان را فراهم می کند

اقبال خانی در گفت وگو با خبرنگار مهر اظهار کرد: در سال تحصیلی جاری، 195 دانش آموز دارای آسیب بینایی و شنوایی با درجات مختلف خفیف تا شدید در مدارس استثنایی و در قالب طرح آموزش تلفیقی و فراگیر در مدارس عادی استان تحصیل می کنند.

وی افزود: از مجموع این دانش آموزان، 80 نفر دارای آسیب شنوایی و 115 نفر کم بینا یا نابینا هستند که متناسب با نیازهای خود خدمات آموزشی، پرورشی، حمایتی و توانبخشی دریافت می کنند.

رئیس آموزش و پرورش استثنایی کردستان با اشاره به ارائه این خدمات در 10 شهرستان و منطقه استان بیان کرد: دانش آموزان دارای آسیب بینایی و شنوایی در سنندج (نواحی یک و دو)، مریوان، سقز، کامیاران، دهگلان، قروه، بانه، دیواندره و موچش از خدمات آموزش و پرورش استثنایی بهره مند می شوند.

خانی با تأکید بر اهمیت شناسایی زودهنگام مشکلات شنوایی عنوان کرد: تشخیص به موقع و مداخله مؤثر می تواند پیامدهای کم شنوایی و ناشنوایی را کاهش دهد و زمینه رشد بهتر توانایی های این دانش آموزان را فراهم کند.

وی با بیان اینکه پذیرش واقع بینانه محدودیت های افراد دارای معلولیت باید با حمایت از استعدادها و توانمندی های آنان همراه باشد، افزود: معلولیت را نباید صرفاً مسئله فرد دانست؛ بلکه فراهم کردن شرایط مناسب برای حضور و مشارکت افراد دارای معلولیت، مسئولیتی اجتماعی است.

رئیس آموزش و پرورش استثنایی کردستان با اشاره به ظرفیت های دانش آموزان دارای آسیب بینایی تصریح کرد: این دانش آموزان در بسیاری از زمینه ها از توانمندی های قابل توجهی برخوردارند و باید امکانات و فرصت های لازم برای شکوفایی استعدادهای آنان فراهم شود.

خانی همچنین با اشاره به چالش های اجتماعی و روان شناختی افراد دارای آسیب شنوایی گفت: از آنجا که برخی مشکلات شنوایی نمود ظاهری مشخصی ندارند، ممکن است دشواری های این افراد کمتر مورد توجه قرار گیرد؛ در حالی که انزوای اجتماعی و مشکلات ارتباطی می تواند بر عملکرد و سلامت روان آنان تأثیر بگذارد.

وی توسعه آموزش تلفیقی و فراگیر را از رویکردهای مهم آموزش و پرورش استثنایی دانست و اظهار کرد: تلاش می شود با ارتقای کمی و کیفی این شیوه آموزشی، زمینه تحصیل دانش آموزان نابینا و ناشنوا در کنار سایر دانش آموزان و حضور مؤثرتر آنان در محیط های آموزشی عادی فراهم شود.

رئیس آموزش و پرورش استثنایی کردستان در پایان با تأکید بر ضرورت توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان خاطرنشان کرد: آموزش اثربخش باید بر پایه ظرفیت ها و نیازهای هر دانش آموز طراحی شود؛ چراکه هر فرد شرایط و توانایی های خاص خود را دارد و برخورداری از آموزش متناسب با این ویژگی ها، زمینه رشد و شکوفایی استعدادهای او را فراهم می کند.