تربیت نسل آینده در گرو هم افزایی خانواده و مدرسه است

فرزاد شعبانی، مدیرکل آموزش و پرورش البرز در گفت وگو با ایکنا از البرز، اظهار کرد: خانواده و مدرسه دو نهاد اثرگذار در شکل گیری شخصیت و آینده دانش آموزان هستند و دستیابی به اهداف نظام تعلیم و تربیت، مستلزم تعامل مستمر و هماهنگ میان این دو نهاد است. هر اندازه این ارتباط بر پایه شناخت متقابل، اعتماد و مسئولیت پذیری مشترک شکل بگیرد، امکان پاسخگویی به نیازهای آموزشی و تربیتی دانش آموزان نیز افزایش می یابد. وی افزود: انجمن های اولیا و مربیان از ظرفیت های مهم نظام آموزشی برای تقویت ارتباط میان خانه و مدرسه برخوردارند و می توانند زمینه بهره گیری از تجربه ها، توانمندی ها و دیدگاه های خانواده ها را در مسیر بهبود کیفیت آموزش فراهم کنند. از این رو، لازم است نگاه به این انجمن ها از همکاری های محدود و مقطعی فراتر برود و مشارکت والدین به بخشی مؤثر از برنامه ریزی های آموزشی و تربیتی مدارس تبدیل شود. این مسئول با اشاره به اهمیت هماهنگی در شیوه های تربیتی خانواده و مدرسه گفت: دانش آموزان در فرآیند رشد خود از هر دو محیط تأثیر می پذیرند و اگر پیام ها، انتظارات و الگوهای رفتاری ارائه شده در خانه و مدرسه با یکدیگر تعارض داشته باشند، ممکن است در درک ارزش ها و شکل دهی رفتارهای فردی و اجتماعی با سردرگمی مواجه شوند. بنابراین، ایجاد درک مشترک میان والدین و مربیان درباره اصول اساسی تربیت، از ضرورت های پرورش متعادل دانش آموزان است. شعبانی توضیح داد: این هماهنگی به معنای نادیده گرفتن تفاوت های موجود میان خانواده ها یا یکسان دانستن همه شیوه های تربیتی نیست، بلکه هدف آن ایجاد زمینه ای برای گفت وگو، تبادل تجربه و دستیابی به راهکارهای مشترک در مواجهه با مسائل دانش آموزان است. انجمن های اولیا و مربیان می توانند با تقویت ارتباط میان والدین، معلمان و مدیران، در شکل گیری این تفاهم و استمرار آن نقش مؤثری ایفا کنند. وی با بیان اینکه تربیت اثربخش تنها به آموزش مفاهیم درسی محدود نمی شود، افزود: تقویت نظم، مسئولیت پذیری، احترام به دیگران، رعایت حقوق اجتماعی و توانایی برقراری ارتباط سازنده، از جمله موضوعاتی است که باید در محیط خانواده و مدرسه مورد توجه قرار گیرد. نهادینه شدن این ویژگی ها به تداوم آموزش و همراهی الگوهای رفتاری در محیط های مختلف زندگی دانش آموزان نیاز دارد و بدون همکاری خانواده و مدرسه، دستیابی به نتایج پایدار در این زمینه دشوار خواهد بود. مدیرکل آموزش و پرورش استان البرز با تأکید بر اینکه نقش خانواده ها در مدرسه فراتر از کمک های مالی است، اظهار کرد: کیفیت محیط آموزشی تنها با برخورداری از امکانات فیزیکی سنجیده نمی شود، بلکه احساس امنیت، نشاط، آرامش روانی و کیفیت روابط میان دانش آموزان و عوامل مدرسه نیز در فرآیند یادگیری اهمیت دارد. وی افزود: خانواده ها می توانند با ارائه دیدگاه ها و پیشنهادهای سازنده، مشارکت در برنامه های فرهنگی و تربیتی و همکاری با مدیران و معلمان، به شناسایی نیازهای واقعی مدارس و بهبود محیط یادگیری کمک کنند. استفاده از این ظرفیت زمانی اثربخش تر خواهد بود که مشارکت والدین بر اساس نیازهای مدرسه، با برنامه ریزی مشخص و در چارچوب اهداف آموزشی و تربیتی انجام شود. شعبانی با اشاره به مسئولیت مشترک خانواده ها و نظام تعلیم و تربیت در پرورش نسل آینده گفت: دانش آموزان سرمایه های انسانی کشور هستند و باید علاوه بر کسب دانش و مهارت های علمی، برای زندگی اجتماعی و پذیرش مسئولیت های فردی و جمعی نیز آماده شوند. تقویت اعتمادبه نفس، بلوغ فکری، مهارت های ارتباطی، قدرت تصمیم گیری و توانایی مواجهه مسئولانه با مسائل زندگی، از ابعاد مهم تربیت دانش آموزان به شمار می رود. وی ادامه داد: مدرسه و خانواده باید به گونه ای در کنار یکدیگر عمل کنند که دانش آموزان فرصت شناخت توانایی های خود، تمرین مسئولیت پذیری و تقویت مهارت های مورد نیاز برای حضور مؤثر در جامعه را به دست آورند. تحقق این هدف نیازمند نگاهی جامع به تربیت است؛ نگاهی که در آن رشد علمی دانش آموزان در کنار پرورش اخلاقی، اجتماعی و شخصیتی آنان مورد توجه قرار گیرد. شعبانی همچنین با تأکید بر ضرورت انتقال ارزش های انسانی، فرهنگی، ملی و مذهبی به نسل جوان اظهار کرد: هویت ایرانی حاصل پیشینه تاریخی، فرهنگی، زبانی، اجتماعی و اعتقادی کشور است و آشنایی دانش آموزان با این میراث، در کنار شناخت مسئولیت های اجتماعی، می تواند به تقویت احساس تعلق و مسئولیت پذیری آنان کمک کند. وی با اشاره به تجربه های به دست آمده در جریان جنگ اخیر افزود: توجه به هویت ملی و ارزش های مشترک جامعه، ضرورت همکاری و هم افزایی خانواده و مدرسه در تربیت نسل آینده را بیش از پیش برجسته می کند. دانش آموزان باید در کنار برخورداری از اعتمادبه نفس و مهارت های اجتماعی، نسبت به پیشینه فرهنگی و ملی خود شناخت داشته باشند و بتوانند با درک مسئولیت های فردی و اجتماعی، در آینده جامعه نقش آفرینی کنند. مدیرکل آموزش و پرورش استان البرز در پایان تأکید کرد: انجمن های اولیا و مربیان زمانی می توانند به جایگاه واقعی خود در نظام تعلیم و تربیت دست یابند که از ظرفیت آنها برای ایجاد ارتباطی مستمر، هدفمند و مؤثر میان خانواده و مدرسه استفاده شود. تقویت این مشارکت، زمینه را برای شناخت بهتر نیازهای دانش آموزان، هماهنگی در شیوه های تربیتی و فراهم کردن محیطی مناسب برای رشد همه جانبه آنان مهیا می کند؛ مسیری که پیمودن آن به همراهی خانواده ها و تلاش مشترک همه عوامل نظام آموزشی نیاز دارد. انتهای پیام