ثبت 70 هزار فعالیت توسط 1600 انجمن علمی دانشجویی

به گزارش خبرگزاری صداوسیما، دکتر وحید شالچی در آیین افتتاح مرحله سوم طرح توانمندسازی و ارتقای مهارت های راهبردی و هدایت استادان مشاور انجمن های علمی دانشجویی طرح «رهام» که به میزبانی دانشگاه صنعتی شیراز و با استادان مشاور برگزار شد، با گرامیداشت یاد و نام شهدای گرانقدر و شهدای دانشگاهی، از تلاش های خالصانه و دلسوزانه استادان مشاور در هدایت علمی دانشجویان قدردانی کرد.

وی با اشاره به مشغله های متعددی که اعضای هیئت علمی در عرصه های آموزش، پژوهش و امور اجرایی دارند، اظهار کرد: بسیار ارزشمند و قابل تقدیر است که استادان بزرگوار، وقت گرانبهای خود را با دلسوزی صرف فعالیت های علمی دانشجویان می کنند. این حضور و راهنمایی برای پویایی و تعالی کل نظام دانشگاهی کشور حیاتی است.

ثبت بیش از 70 هزار فعالیت توسط 1600 انجمن علمی

معاون فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم با ارائه آماری از پویایی این تشکل ها تصریح کرد: در دو سال گذشته، بیش از 1600 انجمن علمی دانشجویی در دانشگاه های سراسر کشور افزون بر 70 هزار فعالیت علمی و ترویجی اعم از کارگاه ها، سمینارها، جلسات نقد و بررسی و نشست های کتابخوانی به ثبت رسانده اند. دانشگاه ایرانی بدون این رویدادها دچار افت جدی در شادابی و حیات علمی می شود.

وی ادامه داد: انجمن های علمی با حداقل هزینه ها، 8 کارکرد بی بدیل و کلیدی برای آموزش عالی ایفا می کنند که نظام دانشگاهی باید بستر اثرگذاری آن ها را بیش از پیش تقویت کند.

تشریح کارکردهای هشت گانه انجمن های علمی دانشجویی:

1. جامعه پذیری علمی و نهادینه سازی ارزش های دانشگاهی

دکتر شالچی نخستین کارکرد انجمن های علمی را «جامعه پذیری علمی» برشمرد و گفت: دانشگاه نباید صرفاً به انتقال یک طرفه محفوظات درسی از استاد به دانشجو تقلیل یابد. تجربیات نشان می دهد بخش اعظمی از محفوظات و دروس دانشگاهی پس از چند ماه یا چند سال به فراموشی سپرده می شوند، اما آنچه از دانشجو یک انسان دانشگاهی می سازد و تا پایان عمر با او همراه می ماند، مجموعه ای از ارزش ها، بینش ها و رویکردها نظیر حقیقت جویی، مدارا و تحمل مخالف، خردورزی و عقلانیت است.

2. تولید سرمایه اجتماعی و تقویت انسجام ملی

وی کارکرد دوم را «تولید سرمایه اجتماعی» دانست و تأکید کرد: «انجمن های علمی در سه سطح فردی، دانشگاهی و ملی به تولید سرمایه اجتماعی می پردازند. فعالان این عرصه شبکه ای از اعتماد و روابط مؤثر می سازند که حتی در موفقیت های شغلی و حرفه ای آینده آنان تعیین کننده است. در سطح کلان نیز با فعال شدن شکاف های اجتماعی، حفظ انسجام درونی به عنوان پایه بنیادین امنیت و پیشرفت ملی، نیازمند سازوکارهایی نظیر فعالیت های نهادمند دانشجویی است.

3. تمرین حکمرانی مشارکتی و مهارت های جمعی

معاون وزیر علوم با تأکید بر اینکه انسان امروز خواهان شنیده شدن و مشارکت است، افزود: «انجمن های علمی بهترین بستر برای تمرین حکمرانی مشارکتی هستند. دانشجویان در جریان انتخابات، برنامه ریزی جمعی، مذاکره، مدیریت تعارض ها و تقسیم بودجه، مهارت هایی بنیادین را می آموزند که بعدها برای حل مسائل جامعه و اداره ساختارهای اجتماعی و اداری کشور حیاتی خواهد بود.

4. هویت علمی و تقویت حس تعلق به دانشگاه

وی با اشاره به تجربه دانشگاه های تراز اول جهان در ایجاد هویت آکادمیک و بهره گیری از ظرفیت وقف و دانش آموختگان گفت: در شرایطی که نسل های جدید بیش از گذشته با بحران یا دشواری در هویت یابی رشته ای مواجهند، انجمن های علمی پیوند و تعلق دانشجویان به دانشگاه و رشته تحصیلی شان را قوام می بخشند؛ پیوندی که پس از فراغت از تحصیل به شکل مسئولیت پذیری، حمایت مالی و اعتلای برند دانشگاه بازمی گردد.

5. ارتقای مهارت های مکمل و کار گروهی

دکتر شالچی ناکافی بودن آموزش رسمی در انتقال مهارت های نرم را یک چالش جهانی دانست و اظهار داشت: پژوهش ها نشان می دهد که علت توفیق چشمگیر فارغ التحصیلان برخی دانشگاه های برتر دنیا در خلق ارزش و تأسیس شرکت های بزرگ، نه محتوای کتب درسی، بلکه مهارت های برتر آن ها در کار تیمی و پیوندهای بین رشته ای است؛ مهارت هایی که دقیقاً در بسترهای داوطلبانه و غیررسمی مانند انجمن های علمی شکل می گیرند.

6. اتصال دانشگاه به جامعه در چارچوب دانشگاه نسل چهارم

وی مأموریت ششم را ایفای نقش واسط میان دانشگاه و جامعه بومی/محلی برشمرد و تأکید کرد: در مفهوم دانشگاه نسل چهارم، مهم است که مسائل جامعه محلی به مسائل دانشگاه تبدیل شده و دانش تئوریک در کف جامعه به کار گرفته شود. انجمن های علمی با تعریف پروژه های مشترک با ارگان ها و نهادهای محلی، بازیگری سه سر برد برای دانشجو، دانشگاه و جامعه محلی پدید می آورند.

7. نقش میانجی گری میان بدنه دانشجویی و مدیریت دانشگاه

معاون فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم با بیان اینکه نگاه مدیریتی کلان گاه از فهم زیست واقعی دانشجویان فاصله می گیرد، گفت: از دید اداری و مدیریتی ممکن است برگزاری کلاس ها، برگزاری آزمون و ثبت نمرات در سامانه به معنای تمام شدن یک ترم تحصیلی موفق باشد، اما ادراک بدنه دانشجویی از زیست دانشگاهی تفاوت چشمگیری با برداشت های مدیریتی دارد. انجمن های علمی بهترین پل میانجی و ترجمه گر میان ذهنیت دانشجویان و سطوح مدیریتی دانشگاه ها هستند.

8. ارتقای تاب آوری نهادی و تولید امید واقع گرایانه

دکتر شالچی در پایان، آخرین و راهبردی ترین کارکرد انجمن های علمی را تقویت «تاب آوری نهادی» برشمرد و تصریح کرد: یک نهاد پویا در بحران های اجتماعی و تکانه ها باید بتواند بقا و کارآمدی خود را حفظ کند. پویایی انجمن های علمی، تزریق کننده امید واقع گرایانه به بدنه جوان کشور است. هر اندازه انجمن های علمی نیرومندتر باشند، تاب آوری دانشگاه ایرانی در مواجهه با چالش ها و تلاطم ها به مراتب بالاتر خواهد رفت.