ضرورت مناسب سازی فضا های آموزشی

به گزارش خبرگزاری صدا و سیما ، سالار قاسمی ، از الزام مناسب سازی مدارس جدید برای دانش آموزان دارای معلولیت خبر داد و تاکید کرد : مدارسی که این شرایط را نداشته باشند، افتتاح نخواهند شد.

رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور با اشاره به اینکه آموزش فراگیر، رویکرد اصلی آموزش و پرورش استثنایی در ایران و جهان است، افزود : تحقق این رویکرد ، مستلزم مناسب سازی در ابعاد مختلف، از جمله فضای فیزیکی مدارس، محتوای آموزشی و نیروی انسانی است. اگر به سمت آموزش فراگیر حرکت نکنیم، به نقطه مطلوب در آموزش و پرورش استثنایی نخواهیم رسید.

وی با بیان اینکه مناسب سازی مدارس تنها به ساختمان های جدید محدود نمی شود، گفت: مدارس قدیمی نیز باید به تدریج و بر اساس برنامه ریزی و اولویت بندی مناسب سازی شوند. ایجاد رمپ، نصب آسانسور در صورت نیاز، اصلاح ورودی ها و مناسب سازی سرویس های بهداشتی برای دانش آموزان دارای معلولیت، از جمله اقداماتی است که باید مورد توجه قرار گیرد.

قاسمی افزود: در حوزه محتوای آموزشی، اقدامات مناسب سازی آغاز شده و در زمینه تأمین نیروی انسانی متخصص نیز رایزنی هایی با مرکز منابع انسانی و سازمان اداری و استخدامی در حال انجام است. در حوزه فضا های آموزشی هم هماهنگی هایی با سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور صورت گرفته است.

رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور همچنین از برگزاری جلسه ستاد مناسب سازی در وزارت آموزش و پرورش خبر داد و گفت : در این جلسه، دستگاه های مرتبط از جمله وزارت کشور، سازمان بهزیستی، سازمان نوسازی مدارس و سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی باید گزارش اقدامات خود را در زمینه مناسب سازی فضا های آموزشی و محتوای درسی ارائه کنند. مصوبات این جلسه می تواند زمینه هماهنگی بیشتر میان دستگاه ها و شهرداری ها را برای پیشبرد برنامه های مناسب سازی فراهم کند.

قاسمی درباره وضعیت معیشتی معلمان مدارس استثنایی نیز افزود : از گذشته امتیازاتی برای این معلمان در نظر گرفته شده است؛ از جمله اینکه هر پنج سال سابقه فعالیت آنان، شش سال محاسبه می شود. با این حال، با توجه به شرایط خاص کاری این گروه از معلمان، معتقدیم باید سختی کار ویژه ای برای آنان در نظر گرفته شود.

رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور گفت : این موضوع به عنوان یکی از مسائل جدی در دستور کار قرار دارد و برای پیگیری آن، هماهنگی هایی با معاونت پشتیبانی، نمایندگان مجلس و سازمان اداری و استخدامی انجام شده است. تحقق این موضوع نیازمند طی مراحل قانونی و پیش بینی اعتبارات لازم در فرایند بودجه ریزی است.

وی با اشاره به چشم انداز آموزش فراگیر افزود : هدف بلندمدت ما این است که دانش آموزان دارای معلولیت بتوانند در مدارس عادی و در کنار سایر دانش آموزان تحصیل کنند. برای رسیدن به این هدف، باید زیرساخت های فیزیکی، محتوای آموزشی و نیروی انسانی به تدریج آماده شوند.

رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور گفت : در همین راستا، از ابتدای مهرماه، اجرای آزمایشی طرح آموزش فراگیر در سه استان آغاز شده است. در این طرح، برخی از دانش آموزان دارای معلولیت که امکان حضور در مدارس عادی را دارند، در محیط این مدارس و در کنار دانش آموزان دیگر قرار می گیرند و در صورت نیاز از حمایت معلمان متخصص آموزش و پرورش استثنایی بهره مند می شوند.

قاسمی تأکید کرد: حضور دانش آموزان دارای معلولیت در مدارس عادی، علاوه بر فراهم کردن فرصت تعامل اجتماعی برای آنان، به آشنایی سایر دانش آموزان با حقوق افراد دارای معلولیت و تقویت پذیرش اجتماعی کمک می کند. البته اجرای این طرح باید متناسب با شرایط دانش آموزان و با فراهم کردن امکانات و حمایت های مورد نیاز انجام شود.

وی درباره آموزش معلمان نیز گفت: جهت گیری ما حرکت به سمت تخصصی تر شدن آموزش معلمان است. در کنار جذب نیرو از مسیر های موجود، از جمله دانشگاه فرهنگیان و ماده 28، تلاش می کنیم دوره های تخصصی برای معلمان برگزار شود تا با شیوه های صحیح آموزش و نحوه تعامل با دانش آموزان دارای اوتیسم، اختلالات بینایی، شنوایی و معلولیت های جسمی حرکتی آشنا شوند.

رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور با اشاره به وضعیت تحصیل دانش آموزان استثنایی افزود : در حال حاضر حدود 83 تا 84 هزار دانش آموز در آموزش و پرورش استثنایی تحصیل می کنند. معمولاً در فرایند سنجش بدو ورود، دانش آموزان شناسایی و برای ثبت نام هدایت می شوند، اما در ادامه مسیر تحصیل ، ممکن است برخی از آنان به دلایل خانوادگی و مشکلات دیگر با ریزش یا ترک تحصیل مواجه شوند.

قاسمی گفت : با وجود این مسائل، میزان بازماندگی از تحصیل در میان دانش آموزان تحت پوشش این سازمان را نسبتاً محدود می دانیم و تلاش می کنیم موارد موجود نیز به حداقل برسد. خانواده های دارای فرزند با نیاز های ویژه، مدرسه را یکی از مهم ترین مراکز حمایت و آموزش فرزندان خود می دانند و از این رو، باید برای تداوم تحصیل آنان برنامه ریزی جدی صورت گیرد.

وی از رایگان بودن سرویس رفت وآمد دانش آموزان مدارس استثنایی خبر داد و افزود : امسال اعتبار پیش بینی شده برای سرویس ایاب وذهاب این دانش آموزان از 600 میلیارد تومان به هزار میلیارد تومان افزایش یافته است تا امکان استفاده رایگان دانش آموزان استثنایی از سرویس رفت وآمد فراهم شود.