طرح «حامی» برای دانش آموزانی که از مسیر یادگیری جا مانده اند

معصومه اکبری، معاون آموزش ابتدایی اداره کل آموزش و پرورش البرز در گفت وگو با ایکنا از البرز اظهار کرد: یکی از موضوعات مهم در فرایند آموزش، توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان است؛ چراکه همه دانش آموزان با یک سرعت و به یک شیوه یاد نمی گیرند و نمی توان انتظار داشت یک روش آموزشی برای همه آنها نتیجه یکسانی داشته باشد.

وی افزود: معلم باید بتواند سطح یادگیری دانش آموزان را شناسایی کند و بر اساس شناختی که از توانایی و نیاز آموزشی آنها به دست می آورد، روش مناسب تری را برای آموزش انتخاب کند. این موضوع به ویژه درباره دانش آموزانی که در روند یادگیری از سطح مورد انتظار فاصله گرفته اند، اهمیت بیشتری پیدا می کند.

اکبری بیان کرد: البته با توجه به تراکم برخی کلاس های درس، اینکه معلم بتواند آموزش را برای تک تک دانش آموزان کاملاً به صورت فردمحور پیش ببرد، کار ساده ای نیست، اما این محدودیت نباید باعث شود دانش آموزانی که در یادگیری با مشکل مواجه هستند، بدون حمایت باقی بمانند؛ به همین دلیل برای این گروه از دانش آموزان برنامه های ویژه ای پیش بینی شده است.

معاون آموزش ابتدایی اداره کل آموزش و پرورش البرز با اشاره به اجرای طرح «حامی» در استان گفت: حمایت آموزشی مستمر یادگیرنده یا همان طرح حامی، با هدف حمایت ویژه از دانش آموزانی اجرا می شود که به عملکرد یادگیری مناسب دست پیدا نکرده اند. در این طرح به نتیجه ضعیف دانش آموز توجه نمی شود، بلکه تلاش می کنیم علت ضعف یادگیری نیز شناسایی شود.

این مسئول توضیح داد: وقتی دانش آموزی در یادگیری یک یا چند مهارت آموزشی دچار مشکل است، ابتدا باید مشخص شود این ضعف ناشی از چه عاملی است و دانش آموز در کدام بخش نیاز به حمایت بیشتری دارد. پس از شناسایی، متناسب با شرایط و نیاز او، برنامه آموزشی در نظر گرفته می شود تا بتواند فاصله ایجادشده در یادگیری را جبران کند.

اکبری اظهار کرد: اجرای طرح حامی در تابستان نیز ادامه داشت و دانش آموزان نیازمند حمایت، حدود دو ماه آموزش ویژه دریافت کردند. در این بخش نیز تعدادی از معلمان به صورت داوطلبانه در اجرای برنامه مشارکت داشتند و برای کمک به دانش آموزان نیازمند حمایت آموزشی وارد فرایند آموزش شدند.

وی ادامه داد: استمرار حمایت آموزشی اهمیت زیادی دارد، زیرا شناسایی مشکل زمانی اثربخش خواهد بود که پس از آن، مداخله آموزشی مناسب نیز انجام شود. بنابراین در طرح حامی تلاش شده است فرایند شناسایی، حمایت و ارجاع دانش آموزان در کنار یکدیگر دیده شود.

معاون آموزش ابتدایی اداره کل آموزش و پرورش البرز با اشاره به دانش آموزان دارای اختلال یادگیری گفت: بخشی از دانش آموزانی که در فرایند یادگیری با مشکل مواجه هستند، ممکن است نیازمند بررسی های تخصصی تر باشند. این دانش آموزان پس از شناسایی، برای دریافت خدمات تخصصی به مراکز جامع ارجاع می شوند تا شرایط آنها دقیق تر بررسی و خدمات متناسب با نیازشان ارائه شود.

این مسئول با اشاره به کمبود مراکز جامع در استان البرز اظهار کرد: در حال حاضر 16 مرکز جامع در استان فعال است، اما با توجه به جمعیت دانش آموزی البرز، این تعداد برای پاسخگویی مناسب به نیاز همه دانش آموزان دارای اختلال یادگیری کافی نیست.

اکبری تصریح کرد: مسئله فقط تعداد دانش آموزانی که نیازمند مراجعه هستند نیست؛ بلکه برای ارائه خدمت مؤثر، باید زمان کافی برای هر مراجعه کننده وجود داشته باشد و امکان ارائه خدمات تخصصی متناسب با شرایط هر دانش آموز فراهم شود. به همین دلیل افزایش ظرفیت مراکز جامع یکی از نیازهای جدی این حوزه محسوب می شود.

اکبری گفت: بر اساس بررسی های انجام شده، برای اینکه بتوان خدمات مناسب تری به مراجعه کنندگان ارائه کرد و زمان و خدمات کافی در اختیار دانش آموزان قرار داد، دست کم به 25 مرکز جامع در استان نیاز داریم. بنابراین ایجاد حدود 9 مرکز جامع دیگر می تواند ظرفیت ارائه خدمات در این حوزه را افزایش دهد و به بهبود پوشش دانش آموزان نیازمند خدمات تخصصی کمک کند.

معاون آموزش ابتدایی اداره کل آموزش و پرورش البرز با اشاره به یکی دیگر از محورهای طرح حامی افزود: علت شناسی افت تحصیلی نیز بخش دیگری از این طرح است. همه افت های تحصیلی الزاماً یک علت ندارند و زمانی می توان برای بهبود وضعیت دانش آموز اقدام مؤثری انجام داد که مشکل یا مشکلات مؤثر بر روند یادگیری او شناسایی شود.

وی توضیح داد: در مواردی که دانش آموز دارای مشکلات خاص باشد و موضوع نیازمند بررسی و مداخله تخصصی باشد، او برای دریافت خدمات لازم به مراکز مشاوره و تخصصی ارجاع می شود تا اقدامات متناسب با شرایطش انجام شود.

اکبری خاطرنشان کرد: هدف اصلی این فرایند آن است که دانش آموزی که در مسیر یادگیری با مشکل مواجه شده، به دلیل ضعف در عملکرد آموزشی از چرخه یادگیری فاصله نگیرد و بتوان با شناسایی به موقع مشکل و ارائه حمایت متناسب، زمینه بازگشت او به مسیر مناسب یادگیری را فراهم کرد.

این مسئول گفت: توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان، شناسایی به موقع ضعف های یادگیری، ارائه آموزش متناسب، ارجاع موارد نیازمند خدمات تخصصی و تقویت ظرفیت مراکز جامع، مجموعه اقداماتی است که می تواند به حمایت مؤثرتر از دانش آموزان و کاهش پیامدهای افت تحصیلی کمک کند.

انتهای پیام