تاکید بر تبدیل «نماز» به یک جریان فرهنگی و اولویت تربیتی در مدارس

به گزارش خبرگزاری صدا و سیما ، علیرضا کاظمی امروز در کارگروه مشترک نماز نسل نو که با حضور معاونان پرورشی و فرهنگی و مدیران ستاد اقامه نماز آموزش و پرورش سراسر کشور برگزار شد، با بیان این که حرکت در مسیر ترویج نماز ، باید از مسئولان و مدیران آغاز شود، گفت : باید تلاش کنیم هر روز نسبت به روز گذشته، یک گام در مسیر نماز برداریم؛ چه در حوزه فردی و چه در حوزه مسئولیت سازمانی و مدیریتی. اگر دغدغه نماز در وجود ما شکل بگیرد، بسیاری از مسائل و موانع قابل حل خواهد بود.

وی افزود : مدیران باید اهتمام خود به نماز را در عمل نشان دهند. اگر می خواهیم نماز در مدارس به یک اولویت تبدیل شود، باید این دغدغه در رفتار مدیران، معاونان و مسئولان آموزش و پرورش مشاهده شود و از سطح شعار و توصیه فراتر رود.

کاظمی با بیان این که نماز از مهم ترین عوامل مؤثر در سعادت و کمال جامعه است، گفت : نباید نسبت به کوتاهی ها در این حوزه بی تفاوت باشیم. مسئولان آموزش و پرورش باید نسبت به اقامه نماز احساس مسئولیت داشته باشند و برای تحقق این مهم، با جدیت و استمرار اقدام کنند.

وزیر آموزش و پرورش با اشاره به تفاوت شرایط و ظرفیت های مدارس کشور، افزود : نمی توان برای همه مدارس نسخه یکسانی در حوزه اقامه نماز ارائه کرد. شرایط فیزیکی، جمعیت دانش آموزی، دسترسی به امام جماعت و ظرفیت های فرهنگی مدارس متفاوت است و برنامه ریزی باید متناسب با اقتضائات هر مدرسه صورت گیرد.

وی گفت : در کنار توسعه فضا های آموزشی، توسعه و احداث نمازخانه های مدارس نیز مورد توجه قرار گرفته است و این موضوع با جدیت دنبال می شود؛ اما باید توجه داشت که هدف نهایی، صرفاً ساخت نمازخانه یا افزایش تعداد نماز های جماعت نیست، بلکه هدف اصلی، نهادینه شدن نماز در وجود دانش آموزان است.

کاظمی با طرح این پرسش که «چه کنیم نماز در وجود دانش آموزان نهادینه شود؟» افزود: این سؤال باید به یکی از محور های اصلی برنامه ریزی در حوزه تربیتی تبدیل شود. اگر نمازخانه و امام جماعت به تنهایی می توانستند مسئله نهادینه سازی نماز را حل کنند، امروز با این مسئله مواجه نبودیم؛ بنابراین باید عوامل اصلی و مؤثر بر نهادینه سازی نماز را به صورت علمی و دقیق شناسایی کنیم.

وزیر آموزش و پرورش همچنین بر ضرورت بازنگری در شیوه ارزیابی فعالیت های نماز در مدارس تأکید کرد و گفت : ارزیابی های ما نباید صرفاً معطوف به شاخص های کمی باشد. باید بتوانیم کیفیت اقامه نماز و میزان اثرگذاری برنامه ها بر دانش آموزان را نیز ارزیابی کنیم و شاخص هایی برای سنجش میزان نهادینه شدن نماز در مدرسه داشته باشیم.

کاظمی با تأکید بر مسئولیت مدیران در این زمینه، افزود : باید سازوکار های لازم برای ارزیابی، تشویق و حمایت از مدیران، معلمان و مدارسی که در این زمینه عملکرد موفقی دارند، تقویت شود.

وزیر آموزش و پرورش با اشاره به برگزاری اجلاس های نماز دانش آموزی  گفت : هدف از این اجلاس ها، صرفاً برگزاری یک رویداد نیست؛ بلکه تلاش می کنیم نماز را به یک جریان فرهنگی و یک اولویت تربیتی در مدارس تبدیل کنیم و تجربه های موفق مدارس، معلمان و دانش آموزان را شناسایی و به سایر مدارس منتقل کنیم.

وی مدرسه را کانون اصلی تربیت دانست و تاکید کرد : در برنامه های تحولی آموزش و پرورش، بازطراحی برنامه درسی با رویکرد تربیتی مورد توجه قرار گرفته است و نماز نیز باید در این زیست بوم جدید، جایگاه مشخص و مؤثری داشته باشد؛

وزیر آموزش و پرورش با تأکید بر نقش معلمان، مدیران و خانواده ها در نهادینه سازی نماز، افزود : این سه گروه از مهم ترین پیشران های تربیت هستند و تحقق اهداف تربیتی، از جمله نهادینه سازی نماز، نیازمند هم افزایی و هماهنگی میان آنهاست.

کاظمی گفت : یکی از مسائل مهم در حوزه تربیت دینی، وجود برخی تعارض ها میان خانواده، مدرسه، جامعه و فضای مجازی است که می تواند دانش آموزان را با چالش مواجه کند؛ بنابراین لازم است خانواده ها نیز بیش از گذشته در فرآیند تربیت ، مشارکت داشته باشند و ظرفیت آنان در کنار ظرفیت مدرسه مورد استفاده قرار گیرد.

وزیر آموزش و پرورش با قدردانی از تلاش های معاونان پرورشی و فرهنگی، مدیران اقامه نماز، ستاد اقامه نماز، معلمان و مربیان، تأکید کرد: باید به گونه ای عمل کنیم که روزی بر ما نگذرد که نسبت به نماز و اقامه آن در مدارس دغدغه نداشته باشیم و هر روز، در مسیر اقامه و نهادینه سازی نماز، گامی رو به جلو برداریم.