خطیب: 40 مدرسه «مدار» در بجنورد فعالیت می کنند

یاسر خطیب در گفت وگو با خبرنگار مهر اظهار کرد: مرکز ملی مدار، بستری برای توسعه و ترویج «الگوی مدرسه تراز انقلاب اسلامی» است و در گفتمان محوری این مرکز، مدرسه صرفاً یک محیط آموزشی نیست، بلکه یک نهاد اجتماعی، فرهنگی و مهم ترین جایگاه برای تولید نیروی انسانی در جامعه است.

وی در ادامه افزود: قرارگاه آموزش و پرورش خراسان شمالی ذیل سازمان تبلیغات اسلامی با هدف تعمیق بخشی و پیگیری های فکری و عملی بیشتری در حوزه آموزش و پرورش تشکیل شده و این قرارگاه ها در کل کشور در تمام استان ها تقریباً تشکیل شده است.

مدیر قرارگاه آموزش و پرورش خراسان شمالی تصریح کرد: ذیل قرارگاه ما دو فعالیت ویژه داریم؛ یکی مدارس علوم و معارف صدرا که در استان 5 مدرسه داریم و همچنین مدارس مدار که در حقیقت مدارس در مدار انقلاب اسلامی و با تقویت مدارس دولتی است و با همین هدف مدارسی را در استان به عنوان مدارس ویژه در نظر گرفتیم که در بجنورد 40 مدرسه مدار هستند.

خطیب بیان کرد: این ها مدارس متوسطه یک و دو دخترانه و پسرانه هستند که فعالیت های جدی تر و ویژه تری داشتند و دغدغه مند، تحول خواه و کنشگرتر بودند و حدود یک سالی است که ما در این حوزه در استان جدی تر کار را شروع کردیم.

وی با اشاره به اهداف اصلی مدار گفت: ایجاد گفتمان تحول خواهی و الگوهای نوآورانه آموزشی و پرورشی در نظام رسمی تعلیم و تربیت، تغییر نگاه جامعه به جایگاه نهاد مدرسه، ایجاد فرهنگ همکاری، هم افزایی و اشتراک گذاری تجربه های موفق در بین مدارس و پای کار آوردن ظرفیت های سازمان تبلیغات اسلامی برای کمک به حل مسائل تربیتی در مدارس از اهداف اصلی این طرح است.

مدیر قرارگاه آموزش و پرورش خراسان شمالی در خصوص راهبرد و شیوه عمل مدار اظهار کرد: تکیه بر مدیران تحول خواه، نقطه شروع و ثقل این طرح است و شناسایی مدیران مدارس که دغدغه مند، جهادی، اهل تعامل و به دنبال ایجاد تحول در مدرسه خود هستند، در دستور کار قرار دارد.

خطیب افزود: مدار شبکه ای از این مدیران ایجاد می کند تا فراتر از روابط اداری، یک رابطه مؤمنانه و برادرانه داشته باشند، دارای ادبیات مشترک باشند و دغدغه رشد یکدیگر را پیدا کنند و این شبکه از طریق برگزاری نشست های هم اندیشی، تورهای مدرسه گردی و دوره های تخصصی، فضایی برای تبادل نظر و انتقال تجربیات میدانی مدیران فراهم می کند.

وی تصریح کرد: در مدار، مدیران صرفاً مجری بخشنامه ها نیستند؛ بلکه در ایده پردازی، بومی سازی و اجرای عملیات های تربیتی در سطح مدرسه و محله خود مشارکت مستقیم و کلیدی دارند.

مدیر قرارگاه آموزش و پرورش خراسان شمالی در پایان گفت: هدف نهایی این است که شبکه های فعال در شهرها و استان های مختلف از انزوا خارج شده و به یکدیگر متصل شوند و با این کار، یک هویت واحد ملی برای مدارس تحول خواه شکل گیرد که می تواند منجر به جریان سازی و ایجاد حرکت های بزرگ در سطح آموزش و پرورش کل کشور شود.