حرکت مدارس استثنایی به سمت آموزش فراگیر و مهارت آموزی

به گزارش خبرنگار ایکنا، همزمان با آغاز سال تحصیلی جدید، آئین بازگشایی مدارس متمرکز استثنایی کشور امروز، چهارشنبه اول مهرماه در محل مجتمع استثنایی سروش تهران برگزار شد.

در ابتدای این مراسم، سالار قاسمی، رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور ضمن گرامیداشت یاد و خاطره شهدای دانش آموز، فرهنگی و سایر شهدای کشور، اظهار کرد: سال تحصیلی جدید را در شرایطی آغاز می کنیم که اگرچه به ظاهر برخی دانش آموزان و معلمان شهید در میان ما حضور ندارند، اما شهدا همواره شاهد و حاضرند و سیره، آرمان و مسیر آنان در نظام تعلیم و تربیت کشور استمرار خواهد داشت.

وی با گرامیداشت یاد و نام امام خمینی (ره)، رهبر شهید انقلاب اسلامی، شهدای دانش آموز، فرماندهان و سرداران شهید و تمامی شهدای کشور، افزود: نام و یاد این عزیزان همواره بر تارک تاریخ تعلیم و تربیت این سرزمین خواهد درخشید.

رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور با قدردانی از حضور مسئولان، خانواده ها، فرهنگیان و مهمانان آیین آغاز سال تحصیلی، گفت: به نمایندگی از جامعه بزرگ، فرهیخته، نجیب، پرتلاش و بااخلاص آموزش و پرورش استثنایی کشور، حضور تمامی مهمانان و مسئولان را گرامی می دارم.

قاسمی با اشاره به مأموریت و جایگاه سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور، تصریح کرد: این سازمان را می توان درگاه ورود به نظام تعلیم و تربیت کشور و مبدأ کیفیت بخشی به این نظام دانست. هر سال حدود یک میلیون و 200 تا یک میلیون و 300 هزار نوآموز تحت برنامه سنجش قرار می گیرند و از نظر آمادگی جسمانی، استعداد های تحصیلی و سایر مؤلفه های مرتبط، مورد سنجش و غربالگری قرار می گیرند که اقدامی گسترده و اثرگذار است.

وی ادامه داد: با هماهنگی های انجام شده با وزارت بهداشت و همکاری سازمان بهزیستی، تلاش می کنیم فرایند سنجش نوآموزان را به سن چهار سال و حتی سه سال کاهش دهیم که این اقدام می تواند تأثیر قابل توجهی در شناسایی به موقع نیاز های آموزشی و توانبخشی و در نهایت ارتقای کیفیت نظام تعلیم و تربیت داشته باشد.

رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور، این سازمان را جلوه ای از عدالت آموزشی دانست و افزود: آموزش و پرورش استثنایی می تواند نقش مهمی در تحقق عدالت آموزشی و فراهم کردن فرصت های برابر برای دانش آموزان با نیاز های ویژه ایفا کند.

قاسمی همچنین با اشاره به ضرورت توسعه مهارت آموزی دانش آموزان با نیاز های ویژه، اظهار کرد: در حوزه آموزش و پرورش استثنایی، سه محور هنر، ورزش و حرفه آموزی مورد توجه قرار دارد که در این میان، مهارت آموزی از اهمیت ویژه ای برخوردار است.

وی با اشاره به تفاهم نامه سازمان آموزش و پرورش استثنایی با سازمان آموزش فنی و حرفه ای، گفت: انتظار داریم با حمایت و دستور ویژه وزارت تعاون، کار و رفاه اجتماعی، زمینه توسعه رشته های مهارتی جدید، تأمین تجهیزات و ارائه حمایت های لازم برای مهارت آموزی دانش آموزان با نیاز های ویژه فراهم شود تا بتوانیم در آینده اقدامات مؤثرتری در این حوزه انجام دهیم.

قاسمی تأکید کرد: جامعه ای که نتواند خدمات مناسب و شایسته ای به افراد دارای معلولیت ارائه کند، در حقیقت با محدودیت مواجه است، نه افرادی که دارای معلولیت هستند. معلولیت بخشی از تنوع طبیعی جامعه است و وظیفه ما به عنوان خدمتگزاران این افراد آن است که تلاش کنیم معلولیت مانعی برای فعالیت، پیشرفت و حضور مؤثر آنان در جامعه نباشد.

وی در پایان با اشاره به شعار سال تحصیلی آموزش و پرورش استثنایی، گفت: شعار امسال «مدرسه امید، آموزش فراگیر و مهارت پایدار» است. در شرایطی که تلاش هایی برای سلب امید از جامعه صورت گرفته است، ما با امید سال تحصیلی را آغاز می کنیم و با همین امید نیز مسیر خود را ادامه خواهیم داد.

در ادامه، احمد میدری، وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی نیز طی سخنانی ضمن گرامیداشت یاد و خاطره شهدا، اظهار کرد: از خداوند متعال توفیق خدمت به مردم عزیز کشور را مسئلت دارم و از تمامی دست اندرکاران مدارس استثنایی کشور که زمینه برگزاری این مراسم باشکوه و حضور دانش آموزان، خانواده ها و کودکان توان یاب را فراهم کردند، قدردانی می کنم.

وی آغاز سال تحصیلی و بازگشایی مدارس را به معلمان، خانواده ها و دانش آموزان تبریک گفت و افزود: سلام رئیس جمهور را به معلمان، خانواده ها و دانش آموزان ابلاغ می کنم. ایشان به دلیل حضور در سفر نیویورک، در مراسم آغاز سال تحصیلی حضور ندارند، اما اعضای دولت در مدارس مختلف کشور حضور یافته اند.

وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی با اشاره به ضرورت حرکت به سمت توسعه مدارس فراگیر، تصریح کرد: در حوزه مدارس استثنایی، رویکرد ما باید حرکت به سمت مدارس فراگیر باشد. این موضوع از دو جنبه قابل توجه است؛ نخست اینکه دانش آموزان دارای نیاز های ویژه و توانایی های خاص بتوانند در مدارس عادی در کنار سایر دانش آموزان تحصیل کنند و از سوی دیگر، دانش آموزان مدارس عادی نیز بتوانند در مدارس استثنایی حضور داشته باشند و از ظرفیت های این مراکز استفاده کنند.

میدری ادامه داد: امیدواریم با توجه به اقدامات خوبی که در دوره های گذشته و همچنین دوره مدیریت جدید در آموزش و پرورش استثنایی انجام شده است، این مسیر با جدیت بیشتری دنبال شود و مدارس استثنایی بتوانند دانش آموزان مدارس عادی اطراف خود را نیز به صورت پاره وقت یا در قالب برنامه های مشترک پذیرش کنند.

وی با تأکید بر اهمیت تعامل میان دانش آموزان با نیاز های ویژه و سایر دانش آموزان، گفت: جداسازی کودکان از یکدیگر را رویکرد مطلوبی نمی دانیم و باید برای ایجاد فراگیری بیشتر در مدارس تلاش کنیم. دکتر افروز نیز که از بنیانگذاران و پیشگامان حوزه آموزش و پرورش استثنایی کشور هستند، بر اهمیت توسعه آموزش فراگیر تأکید دارند.

وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی با اشاره به رویکرد دولت چهاردهم نسبت به آموزش و پرورش، اظهار کرد: یکی از ویژگی های دولت چهاردهم تأکید ویژه رئیس جمهور بر آموزش و پرورش است. بر اساس آنچه از سوی دست اندرکاران نظام آموزشی کشور مطرح شده، رئیس جمهور نشست ها و تعاملات گسترده ای با مسئولان آموزش و پرورش داشته و حضور در مدارس، توسعه فضا های آموزشی و توجه به تغییر در شیوه های تعلیم و تربیت، از جمله موضوعات مورد تأکید ایشان است.

میدری افزود: امیدواریم با همت رئیس جمهور و همراهی معلمان، خیرین، استادان دانشگاه و تمامی فعالان حوزه آموزش و پرورش، شاهد تحول مثبت و گسترده در نظام آموزشی کشور، از جمله در حوزه آموزش و پرورش استثنایی باشیم.

وی با اشاره به ظرفیت های وزارت تعاون، کار و رفاه اجتماعی برای حمایت از آموزش و پرورش استثنایی، گفت: در این وزارتخانه ظرفیت های مختلفی وجود دارد که می توان از آنها برای انجام بخشی از وظایف و حمایت از دانش آموزان با نیاز های ویژه استفاده کرد. سازمان بهزیستی کشور نیز با توجه به سابقه و تجربه ریاست عالی این سازمان که پیش از این ریاست سازمان آموزش و پرورش استثنایی را بر عهده داشته اند و از پیشگامان این حوزه هستند، می تواند ظرفیت های خود را برای همکاری و ارائه خدمات بهتر در حوزه توانبخشی به اشتراک بگذارد.

وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی با تأکید بر اهمیت مهارت آموزی در مدارس، بیان کرد: یکی از کارکرد های مهم مدارس از جمله مدارس استثنایی، ایجاد و توسعه مهارت در دانش آموزان است. امروز شاهد بودیم که دانش آموزان دارای نیاز های ویژه و کودکان توان یاب، مهارت های مختلف خود را در حوزه های صنایع دستی، هنر، ورزش و موسیقی ارائه کردند که این ظرفیت می تواند بیش از پیش توسعه یابد.

میدری ادامه داد: این ظرفیت را می توان از طریق سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور نیز تقویت کرد. این سازمان طرحی با عنوان «همنوا» دارد که بر اساس آن، هنرستان ها با مراکز آموزش فنی و حرفه ای ارتباط پیدا می کنند و دانش آموزان هنرستان ها می توانند به صورت رایگان در مراکز آموزش فنی و حرفه ای حضور یافته و مهارت های مورد نیاز خود را فرا بگیرند.

وی افزود: مدرسه ای با این ظرفیت و ابعاد نیز می تواند با همکاری سازمان آموزش فنی و حرفه ای به یک مرکز مهارت آموزی تبدیل شود و زمینه آموزش مهارت های مختلف را برای دانش آموزان با نیاز های ویژه فراهم کند.

وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی در پایان تأکید کرد: هم افزایی، همدلی و همکاری که از جمله رویکرد های مورد تأکید دولت چهاردهم است، می تواند در این حوزه راهگشا باشد.

بر همین اساس، وزارت تعاون، کار و رفاه اجتماعی از طریق سازمان بهزیستی و سازمان آموزش فنی و حرفه ای، آمادگی همکاری با مدارس استثنایی و خانواده های دانش آموزان دارای نیاز های ویژه را دارد و امیدواریم در این مسیر اقدامات مثبت و گسترده ای رقم بخورد.

انتهای پیام