اصلاح آموزش وپرورش در گرو توجه هم زمان به معلم، امکانات و تربیت است

احسان عظیمی راد، نماینده مردم مشهد و کلات، در گفت وگو با ایکنا از خراسان رضوی، در خصوص لزوم توجه به نقش آموزش وپرورش در جامعه، اظهار کرد: برای تحقق اهداف رسمی نظام آموزش وپرورش و انطباق آن با واقعیت های اجتماعی، باید مجموعه ای از الزامات را هم زمان در نظر گرفت. بخشی از این الزامات به انگیزه معلمان بازمی گردد و بخشی دیگر به وضعیت حقوق و معیشت آنان. برای نمونه، معلمی که از حداقل امکانات برخوردار نیست یا ناچار است برای تأمین معیشت خود به شغل دوم روی بیاورد، طبیعتاً نمی تواند تمام توان و تمرکز خود را صرف آموزش و تربیت دانش آموزان کند؛ بنابراین لازم است مجموعه ای از عوامل تربیتی و امکانات آموزشی برای معلمان و دانش آموزان فراهم شود.

وی افزود: همچنین وضعیت استخدامی معلمان غیررسمی نیز از جمله مسائل مهمی است که نیازمند توجه جدی است. در واقع، اگر بخواهیم به اهداف زیربنایی نظام تعلیم و تربیت دست پیدا کنیم، یعنی دانش آموزی را پرورش دهیم که هم از نظر علمی و مهارتی رشد یافته باشد و هم از نظر اخلاقی و تربیتی در سطح مطلوبی قرار داشته باشد، باید مجموعه ای از شرایط و عوامل را در کنار هم ببینیم و قطعاً نمی توان از معلم انتظار داشت که در شرایطی نامناسب و بدون حمایت کافی، وظایف آموزشی و تربیتی خود را به درستی انجام دهد.

نماینده مردم مشهد و کلات ادامه داد: معلم باید فرصت، انگیزه و توان لازم را برای شناسایی مشکلات و آسیب های احتمالی دانش آموزان داشته باشد و بتواند برای حل آن ها وقت و انرژی صرف کند. البته بسیاری از دانش آموزان امروز نیز با مشکلات و آسیب های گوناگونی مواجه اند و معلم باید توان تشخیص این مسائل را داشته باشد و چنانچه درگیر مشکلات معیشتی، فشار کاری یا کمبود امکانات باشد، طبیعی است که حوصله و فرصت کافی برای رسیدگی به چنین موضوعاتی نداشته باشد.

عظیمی راد با تأکید بر اینکه حمایت از معلمان از نظر حقوق و دستمزد، تأمین امکانات آموزشی و ایجاد شرایط مناسب در مدارس، از جمله ضرورت های اساسی در مسیر اصلاح نظام تعلیم و تربیت است، بیان کرد: همچنین باید به این نکته توجه کرد که بسیاری از آسیب های اجتماعی در میان دانش آموزان، جدی و گسترده اند و قطعاً وقتی گفته می شود درصد قابل توجهی از دانش آموزان درگیر برخی آسیب ها هستند، منظور فقط اعتیاد به مواد مخدر خاص نیست، بلکه انواع مختلفی از وابستگی ها و آسیب ها، از مصرف قرص های روان گردان و مواد مخدر گرفته تا وابستگی شدید به فضای مجازی و تلفن همراه و همچنین آسیب های روانی و عصبی را دربرمی گیرد.

وی ادامه داد: دانش آموزان امروز در بسیاری از موارد با تنش ها و فشارهای روانی متعددی مواجه اند و این مسئله در محیط مدرسه نیز خود را نشان می دهد. از سوی دیگر، ترک تحصیل، به ویژه در مقطع متوسطه دوم، از جمله مسائل مهمی است که باید برای آن برنامه ریزی و پژوهش جدی صورت گیرد. این موضوع نیز بخشی از همان آسیب های اجتماعی است که نظام آموزش وپرورش باید برای کاهش آن راهکارهای مؤثر ارائه دهد.

عضو کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس در ادامه، اصلاح وضعیت موجود را منوط به توجه به سه ضلع اصلی معلم، امکانات آموزشی و برنامه های تربیتی و پرورشی دانست و گفت: در حال حاضر، به نظر می رسد توجه اصلی بیشتر معطوف به ساخت مدرسه است، در حالی که این مسئله به تنهایی کافی نیست. رسیدگی به وضعیت معلمان از نظر حقوقی و معیشتی، تقویت زیرساخت های آموزشی و توجه جدی تر به فعالیت های تربیتی و پرورشی، از ضرورت های اساسی در این زمینه به شمار می رود. برای نمونه، اگرچه در برخی برنامه ها مانند اعتکاف، حضور صدها هزار دانش آموز در مساجد به عنوان دستاوردی ارزشمند مطرح می شود و بی تردید نیز چنین برنامه هایی قابل تقدیر است، اما در برابر جمعیت میلیونی دانش آموزان کشور، این رقم هنوز کافی نیست و نشان می دهد که فعالیت های تربیتی و پرورشی همچنان نیازمند تقویت جدی هستند.

عظیمی راد در پایان با اشاره به اهمیت جایگاه والدین در ایفای نقش تربیتی دانش آموزان، گفت: البته خانواده ها خود درگیر مسائل اقتصادی و اجتماعی فراوانی هستند، اما با وجود این، نمی توان از نقش آنان در تربیت فرزندان چشم پوشی کرد؛ چراکه اگر شرایط فرهنگی و اجتماعی به درستی سامان یابد، می توان بسیاری از آسیب ها را تا حد فراوانی مدیریت کرد و البته در این مسیر، تلاش های علمی، روان شناختی و تربیتی نیز باید ادامه پیدا کند.

انتهای پیام