مدرسه دانش آموزان را در انتخاب آگاهانه توانمند کند

به گزارش ایکنا به نقل از روابط عمومی اداره کل آموزش و پرورش آذربایجان شرقی، اسفندیار صادقی، مدیرکل آموزش و پرورش استان، 23 شهریورماه در گردهمایی مدیران و معاونان آموزشی و پرورشی مدارس منتخب شهر تبریز با محوریت «آمادگی نظام تعلیم و تربیت برای مدیریت چالش های فرهنگی و اجتماعی»، مدرسه را یکی از اصلی ترین عرصه های شکل گیری هویت، نگرش و شخصیت دانش آموزان دانست و بر تقویت رویکردهای تربیتی در مدارس تأکید کرد.

وی با اشاره به مسائل مختلف تربیتی و فرهنگی از جمله هویت دینی و ملی و آسیب های فرهنگی اظهار کرد: مواجهه با این مسائل نباید فقط به جنبه های ظاهری، محدود شود، بلکه باید با برنامه ریزی و نگاه عمیق تربیتی، زمینه درک مفاهیمی همچون کرامت انسانی، هویت، شخصیت و سبک زندگی سالم برای دانش آموزان فراهم شود.

صادقی گفت وگو، اقناع و روشنگری را از مؤثرترین ابزارهای تربیتی مطرح کرد و افزود: مدیران و عوامل مدارس باید فرصت گفت وگو با دانش آموزان را فراهم کنند تا پرسش ها و دغدغه های آنان شنیده شده و پاسخ ها با زبان مناسب، منطقی و متناسب با شرایط سنی و فکری آنان ارائه شود.

مدیرکل آموزش و پرورش آذربایجان شرقی تصریح کرد: برخوردهای تحکمی، برچسب زنی و روش های فقط دستوری نمی تواند به هدف مطلوب تربیتی منجر شود؛ تربیت باید با حفظ کرامت دانش آموز و با هدف اصلاح رفتار، تقویت باور و نزدیک تر شدن او به مدرسه و نظام تربیتی انجام گیرد.

وی با اشاره به نقش فضای مجازی در شکل دهی به نگرش و سبک زندگی نوجوانان، بر ضرورت تقویت مستمر جهاد تبیین و سواد رسانه ای در مدارس تأکید کرد و گفت: این موضوع باید با زبان دانش آموزان و متناسب با مسائل واقعی آنان دنبال شود و به جای مطالب کلیشه ای و شعاری، پرسش ها، شبهات و موضوعات روز مورد توجه قرار گیرد.

صادقی تصریح کرد: هدف آموزش و پرورش فقط جلوگیری از مواجهه دانش آموز با محتوای آسیب زا نیست، بلکه باید دانش آموز را به گونه ای توانمند کرد که بتواند محتوای درست را از نادرست تشخیص دهد، عملیات روانی را بشناسد و در برابر هجمه های فرهنگی و رسانه ای، قدرت تحلیل و انتخاب آگاهانه داشته باشد.

مدیرکل آموزش و پرورش آذربایجان شرقی در پایان، فعال سازی ظرفیت های فرهنگی، هنری و تشکل های دانش آموزی را از بسترهای مؤثر در تقویت هویت و مشارکت اجتماعی دانش آموزان برشمرد و گفت: مدرسه باید همزمان محیط علم، اخلاق، امید، نشاط و پیشرفت باشد و رفتار مدیران و معلمان نیز در کنار برنامه های رسمی، الگوی عملی تربیت دانش آموزان قرار گیرد.

انتهای پیام