تحول واقعی دانشگاه باید در کلاس درس و تجربه دانشجو دیده شود

به گزارش ایکنا از البرز؛ نشست شورای دانشگاه آزاد اسلامی استان البرز با حضور معاون فرهنگی و دانشجویی دانشگاه آزاد اسلامی، رؤسای مراکز حراست و نظارت و ارزیابی، رئیس دانشگاه آزاد اسلامی استان البرز و واحد کرج و مسئول دفتر نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری در این استان، با محوریت بررسی مأموریت های راهبردی سال تحصیلی جدید و ترسیم چشم انداز دانشگاه آینده روز دوشنبه 23 شهریورماه در سالن اجتماعات شهید باهنر واحد کرج برگزار شد. حسین کلانتری خلیل آباد، رئیس دانشگاه آزاد اسلامی استان البرز در این نشست با تشریح الزامات حرکت دانشگاه به سمت آینده، تحول خواهی را یکی از مهم ترین گفتمان های مورد نیاز دانشگاه دانست و اظهار کرد: تحول واقعی زمانی اتفاق می افتد که دانشجو، استاد و جامعه بتوانند نتیجه آن را در زندگی و عملکرد دانشگاه احساس کنند. بنابراین، نباید تحول را در تغییر فرآیندهای اداری، ساختارهای سازمانی یا راه اندازی سامانه های جدید خلاصه کنیم. وی افزود: اگر تغییرات ایجادشده نتواند کیفیت آموزش را ارتقا دهد، تجربه زیسته دانشجو را بهبود ببخشد، نقش استاد را متناسب با تحولات جدید بازتعریف کند و ارتباط دانشگاه با جامعه را عمیق تر کند، نمی توان آن را تحول واقعی نامید. کلانتری خلیل آباد با بیان اینکه دانشگاه آینده مأموریتی فراتر از انتقال دانش دارد، گفت: دانشگاه باید انسان هایی تربیت کند که علاوه بر برخورداری از دانش تخصصی، قدرت تحلیل، تصمیم گیری، خلاقیت و حل مسئله داشته باشند و بتوانند آموخته های خود را برای پاسخگویی به نیازهای جامعه به کار گیرند. این مسئول توضیح داد: در چنین رویکردی، دانش به تنهایی کافی نیست و باید میان دانش، مهارت و توانمندی پیوند برقرار شود. دانش آموخته دانشگاه زمانی می تواند نقش مؤثری در جامعه ایفا کند که بتواند از دانسته های خود برای حل یک مسئله واقعی، خلق یک ایده، ارائه یک راهکار یا ایجاد ارزش اقتصادی و اجتماعی استفاده کند. وی با اشاره به جایگاه مدیران گروه های آموزشی در تحقق دانشگاه آینده اظهار کرد: مدیر گروه آموزشی را نباید مدیر یک مجموعه اداری تلقی کرد؛ مدیر گروه در حقیقت یکی از مدیران کیفیت دانشگاه است و عملکرد او می تواند به طور مستقیم بر کیفیت آموزش و تجربه دانشجو اثر بگذارد. کلانتری خلیل آباد توضیح داد: گروه آموزشی نبض تحول دانشگاه است؛ زیرا هر سیاستی که در سطح ستاد یا مدیریت دانشگاه طراحی می شود، زمانی معنا پیدا می کند که در کلاس درس، فرآیند یادگیری و عملکرد دانشجو نمود پیدا کند. بنابراین، لازم است فاصله میان سیاست گذاری و اجرا کاهش یابد و مدیران گروه ها نقش فعال تری در مدیریت کیفیت آموزشی ایفا کنند. رئیس دانشگاه آزاد کرج با تأکید بر ضرورت بازتعریف مفهوم «صیانت آموزشی» گفت: صیانت آموزشی را نباید تنها به برخورد با تخلف محدود کرد. صیانت آموزشی یعنی صیانت از شأن استاد، حقوق دانشجو، عدالت آموزشی، سلامت فرآیندهای علمی و آموزشی و در نهایت اعتبار دانشگاه. وی بیان کرد: باید از مدیریت امور به سمت مدیریت کیفیت حرکت کنیم. در مدیریت امور، ممکن است انجام شدن یک فرآیند مورد توجه باشد؛ اما در مدیریت کیفیت، این سؤال اساسی مطرح است که خروجی این فرآیند چه بوده و چه اثری بر کیفیت آموزش، رضایتمندی دانشجو و عملکرد دانشگاه داشته است. کلانتری خلیل آباد در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به شتاب تحولات فناوری و ظهور هوش مصنوعی گفت: هوش مصنوعی مفاهیم سنتی آموزش و پژوهش را با تغییرات جدی مواجه کرده است و دانشگاه باید این واقعیت را بپذیرد و برای آن برنامه داشته باشد. این مسئول تصریح کرد: استفاده از هوش مصنوعی یک ضرورت است، اما این فناوری نباید جایگزین تفکر، خلاقیت و توانایی تحلیل انسان شود. دانشگاه باید به دانشجو بیاموزد که چگونه از این ابزار برای یادگیری و حل مسئله استفاده کند، نه اینکه تفکر خود را به ابزار واگذار کند. رئیس دانشگاه آزاد اسلامی استان البرز ادامه داد: در عصر هوش مصنوعی، نقش استاد نیز تغییر می کند. استاد دیگر صرفاً انتقال دهنده محتوا نیست، بلکه باید راهبر یادگیری، هدایت کننده تفکر و الهام بخش دانشجو باشد. به همین دلیل، شیوه های ارزیابی نیز باید متناسب با این شرایط بازنگری شود و از سنجش صرف محفوظات به سمت سنجش قدرت تحلیل، استدلال، خلاقیت و توانایی کاربرد دانش حرکت کند. وی دانشجو را یکی از مهم ترین ارکان نظام کیفیت دانشگاه دانست و گفت: دانشجو فقط دریافت کننده خدمات آموزشی و فرهنگی نیست؛ بلکه باید به عنوان شریک کیفیت دانشگاه شناخته شود و صدای او در فرآیند اصلاح و بهبود امور شنیده شود. کلانتری خلیل آباد افزود: شناخت تجربه واقعی دانشجویان می تواند به دانشگاه کمک کند تا نقاط ضعف خود را بهتر شناسایی و برای رفع آنها تصمیم گیری کند. دانشگاهی که می خواهد متحول شود، باید به تجربه دانشجو گوش دهد و آن را بخشی از فرآیند سیاست گذاری و ارتقای کیفیت بداند. این مسئول همچنین بر ضرورت تقویت ارتباط دانشگاه با صنعت و اقتصاد تأکید کرد و گفت: دانشگاه نمی تواند خود را از مسائل واقعی جامعه، صنعت و اقتصاد جدا کند. دانشگاه زمانی اثرگذار است که دانش تولیدشده در آن بتواند به راهکار تبدیل شود و در حل مسائل جامعه، توسعه کسب وکار و ایجاد ارزش اقتصادی و اجتماعی نقش داشته باشد. رئیس دانشگاه آزاد اسلامی استان البرز مهارت آموزی و کارآفرینی را از الزامات دانشگاه آینده عنوان کرد و گفت: تربیت دانشجویی که در کنار دانش تخصصی، مهارت حل مسئله، توان کار تیمی، خلاقیت و قابلیت ورود مؤثر به عرصه اشتغال و کارآفرینی را داشته باشد، باید در زمره اولویت های دانشگاه قرار گیرد. وی ابراز کرد: تحقق این مأموریت نیازمند هم افزایی میان سازمان مرکزی، استان، دانشکده ها و گروه های آموزشی است و هیچ بخش دانشگاه نمی تواند به تنهایی بار تحول را بر دوش بکشد. کلانتری خلیل آباد در پایان با تأکید بر اینکه تحول پیش از آنکه ساختاری باشد، انسانی است، گفت: پیش نیاز هر تحول ساختاری، تغییر در نگرش و رفتار انسان های درون دانشگاه است. اگر نگاه ما به دانشگاه، دانشجو، استاد، کیفیت و جامعه تغییر کند، آن گاه اصلاح ساختارها و فرآیندها نیز معنا پیدا خواهد کرد. انتهای پیام