تغییر 68 کتاب درسی دهم و 71 کتاب درسی یازدهم رشته فنی وحرفه ای

به گزارش خبرگزاری مهر به نقل از وزارت آموزش و پرورش، حجت الاسلام والمسلمین علی لطیفی معاون وزیر آموزش و پرورش و رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی در سی ونهمین اجلاس روسای آموزش و پرورش کشور با تشریح رویکردهای «زیست بوم جدید برنامه درسی»، هویت اسلامی-ایرانی را یکی از چهار شایستگی پایه و عمومی برنامه درسی جدید دانست و بر ضرورت توجه برنامه درسی به آماده سازی دانش آموزان برای «زندگی فردی و اجتماعی شایسته» تأکید کرد.

آیا مأموریت مدرسه فقط آموزش چند درس است؟

حجت الاسلام والمسلمین علی لطیفی در این ارائه با طرح این پرسش که «در مدرسه فقط به دانش آموزان ریاضی و فارسی و علوم و ... یاد بدهیم یا آنها را برای زندگی فردی و اجتماعی شایسته هم آماده کنیم؟» اظهار کرد: اگر وظیفه دوم را نیز قبول داریم، یعنی در برنامه درسی باید به شایستگی های عمومی هم بپردازیم.

وی افزود: شایستگی های عمومی، مجموعه ای درهم تنیده از دانش، مهارت، نگرش و توانمندی است که کسب آنها به افراد کمک می کند تا با مسائل فردی و اجتماعی زندگی امروز و فردا به صورت مؤثر مواجه شوند و بتوانند زندگی شایسته ای داشته باشند.

هویت اسلامی-ایرانی؛ یکی از چهار شایستگی پایه و عمومی

رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی با اشاره به جایگاه هویت اسلامی-ایرانی در برنامه درسی جدید گفت: «هویت اسلامی-ایرانی» یکی از چهار شایستگی پایه و عمومی (هویت اسلامی-ایران، ارتباط مسئولانه و موثر، تفکر وتعقل و خویشتن سازی) در برنامه درسی جدید است.

لطیفی در تبیین مفهوم هویت اسلامی-ایرانی اظهار کرد: به زبان ساده، هویت اسلامی-ایرانی یعنی خودآگاهی و تعلق خاطر ما ایرانیان مسلمان نسبت به اینکه کیستیم و چه ویژگی ها، بینش ها، باورها، گرایش ها و نقش های فردی و اجتماعی داریم.

زیست بوم جدید برنامه درسی از مهر 1405 وارد مرحله اجرای سراسری می شود

وی در ادامه با تشریح روند اجرای زیست بوم جدید برنامه درسی گفت: از مهر 1405 نخستین مرحله اجرای سراسری زیست بوم جدید برنامه درسی، با شروع از دوره و پایه اول ابتدایی، در 200 مدرسه ابتدایی در تمام استان ها آغاز می شود و در هر استان دو منطقه در این مرحله حضور خواهند داشت.

لطیفی تأکید کرد: در زیست بوم جدید، فقط کتاب های درسی تغییر نکرده اند، بلکه دو اتفاق مهم دیگر نیز افتاده است؛ نخست اینکه برای همه فعالیت های آموزشی و پرورشی مدرسه، یک برنامه درسی یکپارچه خواهیم داشت که از این پس آن را «برنامه درسی مدرسه ای» می نامیم.

وی ادامه داد: اتفاق مهم دوم، پشتیبانی از مدرسه در اجرای برنامه درسی و رصد وضعیت آن در طول سال تحصیلی است.

رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی همچنین خاطرنشان کرد: دوره های آموزشی برای استقرار این برنامه تحولی در حال برگزاری است.

هویت اسلامی-ایرانی چگونه شناسایی و تدوین شد؟

لطیفی در بخش دیگری از سخنان خود با تشریح فرایند شناسایی ابعاد و مؤلفه های تفصیلی هویت اسلامی-ایرانی گفت: برای شناسایی این ابعاد، یک پروژه نیازسنجی انجام شد که بیش از 100 مطالعه، تحقیق و یا گزارش مدیریتی ناظر به نیازها، آسیب ها و مشکلات تربیتی، فرهنگی و اجتماعی حال و آینده ایران به صورت نظام مند مرور گردید.

وی ادامه داد: تحلیل اسناد بالادستی و همچنین تحلیل بیانات رهبر شهید انقلاب اسلامی درباره هویت اسلامی-ایرانی و آنچه از آموزش و پرورش در این زمینه انتظار می رود، از دیگر اقدامات انجام شده در این فرایند بوده است.

رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی همچنین تصریح کرد: در این زمینه، چارچوب شایستگی هفت کشور و 10 سازمان، مؤسسه بین المللی و فراملیتی به صورت تطبیقی مطالعه شده است.

هویت اسلامی-ایرانی را چگونه در مدرسه پرورش دهیم؟

لطیفی در ادامه ارائه خود، پس از تشریح فرایند شناسایی ابعاد و مؤلفه های تفصیلی هویت اسلامی-ایرانی، به موضوع چگونگی پرورش این شایستگی در مدرسه پرداخت و گفت: ابعاد این شایستگی شامل هویت دینی - معنوی، هویت محلی - ملی - انقلابی و هویت خانوادگی - جنسیتی است.

وی این موضوع را یکی از محورهای مهم زیست بوم جدید برنامه درسی دانست و بر ضرورت توجه به چگونگی پرورش هویت اسلامی-ایرانی در محیط مدرسه تأکید کرد.

تغییر 68 کتاب درسی پایه دهم و 71 کتاب درسی پایه یازدهم رشته های فنی وحرفه ای و کاردانش

رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی در بخش دیگری از سخنان خود به تغییرات جدید رشته ها و کتاب های درسی شاخه های فنی وحرفه ای و کاردانش اشاره کرد و گفت: نقطه عزیمت این تغییرات، ارزشیابی برنامه های درسی موجود با توجه به تحولات بازار کار، تغییرات فناوری، ملاحظات دنیای آموزش و تکالیف اسناد و مصوبات بالادستی بوده است.

وی افزود: نتیجه این فرایند، تغییر و به روزرسانی تعدادی از رشته های فنی وحرفه ای و کاردانش و تصویب آنها در شورای عالی آموزش و پرورش بوده است.

لطیفی ادامه داد: در سال تحصیلی 1405-1404، تعداد 68 کتاب پایه دهم تغییر کرده و در سال تحصیلی 1406-1405 نیز 71 کتاب پایه یازدهم تغییر کرده است.