متخصصان آموزش و روان شناسی هشدار می دهند، اتکای گسترده دانشجویان و دانش آموزان به ابزارهای هوش مصنوعی برای نگارش تکالیف، می تواند منجر به تضعیف حافظه فعال، کاهش قدرت برنامه ریزی ذهنی و افت مهارت های شناختی شود.

![]()
به گزارش
خبرگزاری صداوسیما، به نقل از فیچریسم، گسترش استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی مولد در محیط های آموزشی، نگرانی های تازه ای را در مورد سلامت شناختی کاربران جوان ایجاد کرده است. روان شناسان معتقدند فرایند نوشتن، تنها یک ابزار برای ثبت اطلاعات نیست، بلکه خود ابزاری برای شکل گیری تفکر است. به گفته رونالد کلوگ، استاد دانشگاه سنت لوئیس، فعالیت هایی نظیر سازمان دهی استدلال ها و بازبینی متن، ظرفیت های فراشناختی فرد را تقویت می کند که واگذاری این مراحل به هوش مصنوعی، منجر به حذف این فعالیت های ذهنی ضروری می شود. در همین راستا، پژوهش های مؤسسه فناوری ماساچوست (MIT) نشان می دهد افرادی که از هوش مصنوعی برای نگارش مقالات استفاده می کنند، نه تنها فعالیت مغزی کمتری دارند، بلکه در یادآوری محتوای نوشته های خود نیز عملکرد ضعیف تری نشان می دهند. این چالش ها باعث شده است تا بسیاری از مدارس و دانشگاه ها در سراسر جهان، شیوه های ارزیابی خود را بازنگری کنند. برخی مؤسسات برای بازگشت به تفکر مستقل، دوباره به روش های سنتی مانند آزمون های شفاهی و نگارش با قلم و کاغذ روی آورده اند تا مرز میان «کمک گرفتن از فناوری» و «جایگزینی کامل تفکر با ماشین» را بازتعریف کنند.
{{name}}
{{content}}