تاکید بر جایگاه سازمان دانش آموزی در نظام تعلیم و تربیت

به گزارش خبرگزاری صدا و سیما ،حجت الاسلام علی لطیفی امروز در نخستین روز از گردهمایی تخصصی مدیران سازمان دانش آموزی ، با تبریک ایام آغازین امامت حضرت ولی عصر (عج)، یاد و خاطره شهدای انقلاب اسلامی، شهدای دانش آموز و فرهنگی و همچنین رهبر شهید انقلاب اسلامی را گرامی داشت و حضور در جمع مدیران سازمان دانش آموزی را فرصتی ارزشمند برای گفت و گو درباره مأموریت های تربیتی عنوان کرد.

وی با تأکید بر اینکه تربیت دینی، اخلاقی و اعتقادی صرفاً با انتقال مفاهیم و اطلاعات محقق نمی شود، گفت: تقویت باور ها و فضایل اخلاقی دانش آموزان در بستر زندگی، عادت سازی، فعالیت های تربیتی و تجربه های زیسته شکل می گیرد و سازمان دانش آموزی می تواند در این مسیر نقش مؤثری ایفا کند.

ظرفیت فعالیت های مدرسه ای برای تحقق اهداف تربیتی

رئیس سازمان دانش آموزی با اشاره به ظرفیت فعالیت های مدرسه ای برای تحقق اهداف تربیتی گفت: برنامه درسی و آموزش مدرسه ای، به ویژه بخش الزامی آن، محدودیت هایی برای توجه به تفاوت ها و ویژگی های فردی دانش آموزان دارد؛ در حالی که فعالیت های تربیتی و فوق برنامه، فرصت بیشتری برای ارتباط مستقیم با دانش آموز و توجه به ویژگی های فردی و بومی او فراهم می کند.

حجت الاسلام لطیفی افزود: بسیاری از اوقات، یک اتفاق ساده یا یک تجربه تربیتی می تواند سرنخ و نقطه آغاز تغییر جهت در شخصیت یک دانش آموز باشد. به همین دلیل، مربی و معلم آگاه می تواند در موقعیت های تربیتی، بسیار فراتر از انتقال صرف محتوای کتاب درسی اثرگذار باشد.

برنامه ریزی برای افزایش فعالیت های مدرسه ای در برنامه تحول درسی

رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی همچنین به تغییر رویکرد در برنامه درسی اشاره کرد و گفت: در رویکرد جدید، تلاش شده است ظرفیت برنامه درسی برای فعالیت های مدرسه ای افزایش یابد و فعالیت هایی که پیش از این ممکن بود فوق برنامه تلقی شوند، بیش از گذشته در متن برنامه تربیتی مدرسه قرار گیرند. در این رویکرد، اردو دیگر صرفاً یک فعالیت فوق برنامه نیست، بلکه می تواند بخشی از برنامه رسمی و اصلی تربیتی مدرسه باشد.

حجت الاسلام لطیفی با اشاره به برنامه ریزی برای اختصاص بخشی از ساعات مدرسه به فعالیت های آموزشی خارج از کلاس افزود : در پیشنهاد جدید، از مجموع 800 ساعت پیش بینی شده برای دوره ابتدایی، 600 ساعت به کلاس های درسی و 200 ساعت به فعالیت های آموزشی خارج از کلاس اختصاص می یابد تا مدرسه بتواند بر اساس چارچوب های تعیین شده و نیاز های محلی، برای فعالیت های انتخابی و اختیاری برنامه ریزی کند.

معاون وزیر آموزش و پرورش  گفت : مدارس می توانند برای این بخش از برنامه، فعالیت هایی مانند باشگاه ها، کارگاه ها، سرود و سایر فعالیت های تربیتی و آموزشی را طراحی کنند و حتی فعالیت هایی مانند توجه منظم به احترام به پرچم را در برنامه روزانه یا هفتگی مدرسه قرار دهند؛ زیرا برنامه ریزی منظم برای این فعالیت ها می تواند در تغییر باور ها و ایجاد عادت های تربیتی مؤثر باشد.

وی با بیان اینکه این برنامه در دوره اول ابتدایی آغاز می شود، ابراز امیدواری کرد که در یکی دو سال آینده اجرای آن در دوره اول متوسطه نیز به صورت موازی دنبال شود.

رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی ،  سازمان دانش آموزی را از مجموعه هایی دانست که می توانند از این ظرفیت جدید برای طراحی فعالیت های متناسب با نیاز دانش آموزان استفاده کنند و گفت: این ظرفیت می تواند بخشی از محدودیت های برنامه درسی رسمی را کاهش دهد و فرصت بیشتری در اختیار سازمان دانش آموزی، مربیان، معاونان و مدیران مدارس قرار دهد تا فعالیت های ورزشی، تربیتی، فرهنگی و اجتماعی متناسب با نیاز دانش آموزان و شرایط بومی طراحی کنند.

تربیت ماندگار دانش آموزان از مسیر تجربه، عادت و فعالیت های مدرسه ای می گذرد

معاون وزیر و رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی با تشریح مفهوم تربیت از منظر حکمت اسلامی گفت: برای صحبت درباره تربیت اخلاقی، ابتدا باید تصویر روشنی از انسان و حقیقت وجودی او داشته باشیم. انسان موجودی است که در ابتدای خلقت، بسیاری از کمالات را دارا نیست، اما قابلیت دستیابی به کمالات متعدد را دارد و تربیت، در معنای عمیق و اصیل خود، پیمودن همین مسیر کمال است.

حجت الاسلام لطیفی با بیان اینکه انسان دارای مراتب مختلف وجودی است، افزود: در نگاه حکمای مسلمان، انسان حقیقتی واحد و یکپارچه است که دارای مراتب جسمانی، قوای مدیریت کننده بدن و مرتبه روحانی است. نقش قوای میانی در وجود انسان، مدیریت بدن و فراهم کردن شرایطی است که انسان بتواند به مراتب بالاتر و کمالات روحانی دست پیدا کند.

تربیت باید به گونه ای باشد که انسان بتواند زندگی دنیایی خود را به درستی مدیریت کند

رئیس سازمان دانش آموزی با اشاره به جایگاه تربیت اخلاقی افزود : فضایل اخلاقی، ملکات و ویژگی های نفسانی هستند که اگر در وجود انسان نهادینه شوند، مدیریت قوای پایین تر و حرکت انسان در مسیر کمال را تسهیل می کنند. بنابراین، اخلاق صرفاً به روابط اجتماعی و تعامل فرد با دیگران محدود نمی شود.

حجت الاسلام لطیفی با تبیین ارتباط میان تربیت عبادی، اخلاقی و اعتقادی گفت : در یک نگاه کلی، افعال و اعمال در پایین ترین و عینی ترین مرتبه قرار دارند، این اعمال با تکرار و تمرین به شکل گیری احوال و ملکات نفسانی کمک می کنند و زمینه دستیابی به معارف و حقایق صحیح را فراهم می کند؛ بنابراین تربیت اعتقادی را نباید صرفاً به معنای آشنایی مفهومی دانش آموز با اصول و آموزه های دینی دانست؛ تربیت اعتقادی، در حقیقت باوری است که بنیاد شخصیت انسان را شکل می دهد.

معاون وزیر آموزش و پرورش  افزود : تربیت اعتقادی در مرتبه ای بالاتر قرار دارد، اما بر تربیت اخلاقی و تربیت اخلاقی نیز بر تربیت عبادی و افعالی متکی است؛ در عین حال، این سه حوزه کاملاً به یکدیگر پیوسته و درهم تنیده اند و هر یک می تواند دیگری را تقویت کند.

تربیت اخلاقی و اعتقادی با انتقال صرف اطلاعات محقق نمی شود

رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی با تأکید بر اینکه تربیت اخلاقی و اعتقادی با انتقال صرف اطلاعات محقق نمی شود، گفت : تقویت اخلاقی و تربیت اعتقادی از مسیر الفاظ و واژگان و صرفاً انتقال اطلاعات اتفاق نمی افتد؛ بلکه در زندگی کردن، عادت دهی، درگیر شدن وجودی و تجربه های زیسته شکل می گیرد.

حجت الاسلام لطیفی افزود: دانش آموزی که برای اجرای یک برنامه دچار اضطراب می شود و مربی خود را در کنار خود می بیند، تمرین می کند، پشتکار به خرج می دهد و چند بار یک موقعیت را با موفقیت پشت سر می گذارد، در واقع شجاعت، پشتکار و اعتمادبه نفس را در یک تجربه واقعی می آموزد؛ نه صرفاً از طریق شنیدن تعریف این مفاهیم.

وی گفت : فعالیت های مدرسه ای می توانند فرصت مناسبی برای رشد و پرورش فضایل اخلاقی و باور های اعتقادی دانش آموزان فراهم کنند و رسمیت یافتن این فعالیت ها در برنامه مدرسه، ظرفیت مهمی برای مجموعه هایی مانند سازمان دانش آموزی ایجاد خواهد کرد.

هدایت و تربیت حتی یک دانش آموز، می تواند ارزش و اهمیت بسیار بزرگی داشته باشد

رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی  افزود: در تربیت، نباید تعداد افراد را ملاک ارزش گذاری قرار داد؛ هدایت و تربیت حتی یک دانش آموز نیز می تواند ارزش و اهمیت بسیار زیادی داشته باشد؛ بنابراین فعالان حوزه تعلیم و تربیت باید بتوانند با هدایت و تربیت نسل جدید، زمینه رشد و تعالی دانش آموزان را فراهم کنند.