کیفیت نظام تعلیم و تربیت از پیش دبستانی آغاز می شود

به گزارش خبرگزاری مهر به نقل از وزارت آموزش و پرورش، علیرضا کاظمی؛وزیر آموزش و پرورش، در بخش دوم سخنان خود در روز پایانی سی ونهمین اجلاس رؤسای آموزش و پرورش کشور، بر ضرورت تعامل مؤثر با نمایندگان مجلس شورای اسلامی ، تقویت وفاق و همدلی میان دستگاه های اجرایی، مدیریت مبتنی بر شاخص ها، توسعه مشارکت اجتماعی و توجه ویژه به دوره پیش دبستانی و ابتدایی تأکید کرد و ارتقای عدالت آموزشی، توجه به دانش آموزان عشایری و استثنایی، تقویت انجمن اولیا و مربیان و ترویج فرهنگ ایثار و شهادت را از دیگر اولویت های نظام تعلیم و تربیت برشمرد.

کاظمی با تأکید بر ضرورت تعامل و ارتباط مؤثر و سازنده با نمایندگان مجلس شورای اسلامی، اظهار کرد: نمایندگان مجلس شورای اسلامی ، مرجع و مورد اعتماد مردم هستند و در عین حال ظرفیت مهمی برای آموزش و پرورش به شمار می روند.

وی افزود: بسیاری از اتفاقات خوبی که در آموزش و پرورش و دولت رقم خورده، با حمایت نمایندگان مجلس شورای اسلامی امکان پذیر شده است و باید از این ظرفیت در مسیر حل مسائل نظام تعلیم و تربیت استفاده کنیم.

وزیر آموزش و پرورش تأکید کرد: آموزش و پرورش در تعامل با نمایندگان، مأموریت خود را دنبال می کند و این تعامل به معنای ورود به مناسبات سیاسی نیست.

وی خاطرنشان کرد: مدیران آموزش و پرورش نه تنها باید از ظرفیت نمایندگان مجلس شورای اسلامی استفاده کنند، بلکه نباید اجازه دهند این ظرفیت به دلیل نگاه های سیاسی یا سوءتفاهم های مدیریتی نادیده گرفته شود.

وفاق و همدلی؛ پیش شرط حرکت رو به جلو

کاظمی در ادامه، حرکت در مسیر وفاق و همدلی را مورد تأکید قرار داد و گفت: باید به هم کمک کنیم و انرژی مدیریتی خود را صرف پیشبرد مأموریت های نظام تعلیم و تربیت کنیم.

کاظمی در ادامه بر ضرورت تسلط مدیران بر شاخص های عملکردی تأکید کرد و گفت: رئیس آموزش و پرورش منطقه باید شاخص های اصلی حوزه خود را به طور کامل بشناسد و برای بهبود و تحول در این شاخص ها برنامه داشته باشد.

وی افزود: داشبورد مدیریتی باید همیشه مقابل چشم مدیر باشد و شاخص های مهم، چه کوچک و چه بزرگ، به صورت مستمر رصد شوند.

شورای آموزش و پرورش؛ ظرفیت مشارکت اجتماعی

وزیر آموزش و پرورش با تأکید بر جایگاه شورای آموزش و پرورش، گفت: باید به جایگاه شوراهای آموزش و پرورش و نقش آنان در افزایش مشارکت توجه ویژه داشته باشیم.

کاظمی اظهار کرد: بخش قابل توجهی از اتفاقات مثبت آموزش و پرورش ناشی از رویکرد مشارکت پذیری، مشارکت جویی و ظرفیت سازی است.

وی با اشاره به توسعه زیرساخت ها و خدمات آموزشی، گفت: بسیاری از اقدامات بزرگ بدون همکاری دستگاه های دیگر امکان پذیر نبود؛ برای مثال توسعه ظرفیت های شبکه شاد با همکاری وزارت ارتباطات و سازمان برنامه و بودجه انجام شد و در حوزه نهضت توسعه فضاهای آموزشی نیز همراهی استانداران نقش مهمی داشته است.

کیفیت آموزشی از پیش دبستانی آغاز می شود

کاظمی با تأکید ویژه بر دوره پیش دبستانی، گفت: «پیش دبستانی را دریابیم.»اگر به دنبال ارتقای کیفیت نظام تعلیم و تربیت هستیم، باید کیفیت را از پیش دبستانی ببینیم؛ هر جا در پیش دبستانی سرمایه گذاری کرده ایم، کیفیت در مراحل بعدی نیز بهتر رقم خورده است.

وزیر آموزش و پرورش بر افزایش ضریب پوشش پیش دبستانی تأکید کرد و گفت: محتوا، شهریه و نظارت، سه موضوع مهم در این حوزه هستند و باید با جدیت دنبال شوند.

کاظمی تصریح کرد: آموزش و پرورش به دنبال پیش دبستانی تراز نظام تعلیم و تربیت است، نه پیش دبستانی ای که با اهداف نظام تعلیم و تربیت در تعارض باشد

وی افزود: پاسداشت فرهنگ ایثار و شهادت و توجه به خانواده شهدا، بخشی از مأموریت فرهنگی و تربیتی آموزش و پرورش است و باید در برنامه های مدارس و مجموعه تعلیم و تربیت مورد توجه قرار گیرد.

زیست عفیفانه؛ رویکرد تربیتی آموزش و پرورش

کاظمی با اشاره به اصلاح آیین نامه مدارس هیئت امنایی، انجمن اولیا و مربیان و شورای مدرسه، گفت: باید از ظرفیت خانواده ها و جامعه در مسیر حمایت از مدرسه و تحقق اهداف تربیتی استفاده شود و نقش خانواده ها در فرآیند تعلیم و تربیت تقویت شود.

وزیر آموزش و پرورش همچنین بر توجه ویژه به توسعه و ترویج فرهنگ ایثار و شهادت تأکید کرد و گفت: باید با تمام توان در خدمت خانواده های معظم شهدا و فرزندان معزز شهدا باشیم.

کاظمی در این بخش از سخنان خود با اشاره به موضوع حجاب و عفاف، گفت: زیست عفیفانه در نظام اسلامی از موضوعات مهم حوزه تربیتی است و دشمن نیز تلاش دارد بر این موضوع سوار شود.

وی تأکید کرد: آموزش و پرورش باید ضمن مراقبت و دقت در این حوزه، تحت تأثیر فضاسازی های هدفمند رسانه ای دشمن قرار نگیرد و رویکرد تربیتی خود را با جدیت دنبال کند.

وزیر آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: در این حوزه باید با برنامه، هوشمندی و رویکرد تربیتی حرکت کنیم و اجازه ندهیم فضاسازی های بیرونی، مسیر تربیتی آموزش و پرورش را تحت تأثیر قرار دهد.

ابتدایی؛ سنگ بنای نظام تعلیم و تربیت

وزیر آموزش و پرورش در ادامه، دوره ابتدایی را سنگ بنای نظام تعلیم و تربیت دانست و گفت: باید به دوره ابتدایی در نیرو، اعتبار، امکانات، تجهیزات، ورزش و تربیت بدنی و فعالیت های پرورشی اولویت داده شود.

کاظمی با تأکید بر ضرورت توجه ویژه به مناطق محروم، اظهار کرد: معلمان ابتدایی در دورترین و سخت ترین مناطق کشور، مسئولیت سنگینی بر عهده دارند و گاهی یک معلم، هم زمان در چند پایه تدریس می کند.

وی خواستار حمایت ویژه از این معلمان شد و افزود: باید معلمانی که در سخت ترین شرایط و دورافتاده ترین نقاط کشور خدمت می کنند، مورد تقدیر و حمایت ویژه قرار گیرند.

کاظمی تأکید کرد: هرچه بیشتر به دوره ابتدایی توجه کنیم، کار در دوره متوسطه نیز آسان تر خواهد شد و بسیاری از مشکلاتی که در دوره های بعدی با آن مواجه هستیم، ریشه در کم توجهی به دوره ابتدایی دارد.

پوشش تحصیلی و شناسایی دقیق بازماندگان از تحصیل

وزیر آموزش و پرورش در ادامه بر ضرورت توجه به پوشش تحصیلی، شناسایی بازماندگان از تحصیل و توجه ویژه به مدارس عشایری و دانش آموزان عشایر تأکید کرد.

کاظمی در عین حال خواستار دقت در ارائه آمار بازماندگان از تحصیل شد و گفت: نباید هر دانش آموزی که در یک تطبیق آماری دیده نمی شود، به عنوان بازمانده از تحصیل تلقی شود.

وی توضیح داد: در محاسبه آمار بازماندگان باید عواملی همچون مهاجرت، خروج دانش آموزان از کشور، فوت، تحصیل در برخی مراکز آموزشی و سایر موارد به دقت بررسی شود.

کاظمی افزود: در برخی موارد، دانش آموزانی که از کشور خارج شده اند یا در مدارس و مراکز آموزشی خاص تحصیل می کنند، در آمار بازماندگان قرار می گیرند و این امر باعث ارائه آمار نادرست می شود.

وی با تأکید بر این که حتی یک دانش آموز بازمانده از تحصیل نیز برای آموزش و پرورش اهمیت دارد، گفت: برای شناسایی و بازگرداندن بازماندگان از تحصیل، برنامه، گروه، تیم و سامانه های مشخص وجود دارد و این موضوع با جدیت دنبال می شود.

وزیر آموزش و پرورش همچنین بر دستاوردهای نظام تعلیم و تربیت در زمینه سوادآموزی و پوشش تحصیلی تأکید کرد و گفت: جمهوری اسلامی ایران در کاهش بی سوادی و افزایش پوشش تحصیلی دستاوردهای بزرگی داشته و امروز پوشش تحصیلی در دوره ابتدایی به بیش از 98 درصد رسیده است.

کاظمی تصریح کرد: آمار و عملکرد آموزش و پرورش باید با دقت و بر اساس داده های واقعی به جامعه و رسانه ها ارائه شود.

عدالت آموزشی بدون توجه به دانش آموزان استثنایی کامل نیس

کاظمی توجه و تقویت مدارس و ادارات آموزش و پرورش استثنایی را از حوزه های راهبردی نظام تعلیم و تربیت دانست و گفت: یکی از مهم ترین مصادیق عدالت آموزشی، آموزش و حمایت از دانش آموزان استثنایی است.

وی با اشاره به شرایط خانواده هایی که دارای فرزند دارای معلولیت هستند، تأکید کرد: باید حمایت بیشتری از این خانواده ها و دانش آموزان صورت گیرد.

وزیر آموزش و پرورش با اشاره به رویکرد آموزش فراگیر، گفت: هدف این است که همه این دانش آموزان در کنار سایر دانش آموزان قرار گیرند و از ظرفیت های یکدیگر استفاده کنند.

کاظمی با بیان این که دانش آموزان استثنایی از توانمندی های ویژه ای برخوردارند، سه محور اصلی در این حوزه را مورد تأکید قرار داد: توسعه مهارت های شغلی، توانبخشی و تقویت توانمندی های فردی و اجتماعی دانش آموزان.

وی بر حمایت همه جانبه از این حوزه تأکید کرد و گفت: توجه به دانش آموزان استثنایی از حوزه هایی است که نباید در آن کوتاهی شود.

وزیر آموزش و پرورش در بخش دیگری از سخنان خود به جایگاه انجمن اولیا و مربیان اشاره کرد و گفت: اقدامات خوبی در این حوزه در حال شکل گیری است و سازمان انجمن اولیا و مربیان در دولت چهاردهم به یکی از دستاوردهای مهم تبدیل شده است.

کاظمی انجمن اولیا و مربیان را از اضلاع مهم نظام تعلیم و تربیت دانست و افزود: این حوزه همچنان با برخی اشکالات اساسی و زیرساختی مواجه است که باید برطرف شود و ریل انجمن اولیا و مربیان باید ریل تربیتی باشد.