مقبولیت معلم و اشتیاق مخاطب در تعلیم و تربیت چه نقشی دارد؟

به گزارش ایکنا از خراسان رضوی، محمدعلی انصاری، صاحب تفسیر مشکاة و مفسر قرآن، در نشست مجازی که امروز 30 دی ماه، با موضوع «تربیت معلم» برگزار شد، اظهار کرد: تعلیم و تربیت زمانی موفق است که معلم و مربی نزد متربیان و شاگردانش مقبولیتی داشته باشد. وقتی معلمی درمی یابد که نزد شاگردانش محبوب و مقبول است، باید زمان را غنیمت شمرد و درب تعلیم و تربیت را بگشاید. اما اگر مقبولیتی برای معلم و مربی نباشد، اثری بر این تعلیم و تربیت ندارد.

وی ادامه داد: برای نمونه والدین محترمی هستند که نقش معلم و مربی را برای فرزندان خود ایفا می کنند، اما نتیجه لازم را نمی‎ گیرند و اثری را که دوست دارند در فرزندان خود نمی بینند. این بی اثری از آن رو رخ می‎ دهد که والدین نزد فرزندانشان، مقبولیت معلم و مربی را ندارند، زیرا فرزندانشان بدگویی ها، کج خلقی ها، بدقولی ها و بدرفتاری هایی را از ایشان دیده اند و نمی توانند آن ها را به عنوان معلم و مربی اخلاق خود برگزینند. بنابراین تربیت فرزندان از سوی چنین پدر و مادرهایی اثر چندان نمی بخشد. لذا یک مقبولیت نسبی در مقام تعلیم و تربیت لازم است تا انتقال آموزه ها اثرگذار باشد.

انصاری تصریح کرد: نکته دیگری که در تعلیم و تربیت حائز اهمیت است، این است که معلم و مربی زمانی می تواند آموزه های تعلیمی و تربیتی را به شاگردان خود منتقل کند که در آنان تمنا، تقاضا و شوق یادگیری باشد. گاهی چنین شوقی در وجود شاگرد موج می زند، اما گاهی چنین نیست و معلم و مربی باید چنین شوقی را در او به وجود آورد.

این مفسر قرآن کریم گفت: هنگامی که معلم چنین تقاضای شوقی را در شاگرد خود ببیند، وارد عمل می شود و از این فرصت به نیکویی بهره می برد و این موقعیت را برای انتقال حقایق به کار می گیرد. چنین معلمی شکارچی و صیاد لحظات است و از این ارتباط برای آموزش هرچه بهتر شاگردانش استفاده می کند.

انتهای پیام