تحول آموزش و پرورش از مسیر توانمندسازی معلمان می گذرد

به گزارش خبرنگار ایکنا از اصفهان، محمدرضا نظریان، مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان در نشست خبری با اصحاب رسانه که امروز، 18 مردادماه در خانه معلم شماره سه اصفهان برگزار شد، ضمن تبریک روز خبرنگار اظهار کرد: میان آموزش و پرورش و رسانه یک فصل مشترک جدی وجود دارد و هر دو مجموعه در مسیر افزایش آگاهی، دانایی، خردورزی و بیداری جامعه حرکت می کنند.

وی افزود: آموزش و پرورش با تربیت نسل جدید، افزایش دانایی و تقویت بصیرت دانش آموزان در مسیر ساختن آینده جامعه گام برمی دارد و خبرنگاران نیز با اطلاع رسانی، آگاهی بخشی و انعکاس مسائل و مشکلات جامعه، در افزایش آگاهی عمومی نقش دارند. بنابراین، تعامل میان این دو مجموعه می تواند به پیشبرد اهداف تعلیم و تربیت کمک کند.

مدیرکل آموزش و پرورش اصفهان با قدردانی از تعامل خبرنگاران با آموزش و پرورش گفت: در مدت مسئولیت من، نشست های خبری متعددی برگزار شده و رسانه ها اطلاعات و اخبار حوزه تعلیم و تربیت را به جامعه منتقل کرده اند که این موضوع قابل تقدیر است.

وی با اشاره به شرایط آموزش و پرورش در فصل تابستان بیان کرد: در حال حاضر امتحانات نهایی پایه های یازدهم و دوازدهم که به صورت کشوری برگزار شد، پشت سر گذاشته شده و آموزش و پرورش وارد فصل ثبت نام دانش آموزان، کلاس بندی، ساماندهی نیروی انسانی و آماده سازی فضاهای آموزشی برای سال تحصیلی جدید شده است.

نظریان با اشاره به ثبت نام مدارس، شهریه و دریافت مشارکت های مالی اضافه کرد: براساس قانون، دریافت وجه از دانش آموزان در مدارس دولتی ممنوع است و تحصیل دانش آموزان تا پایان دوره متوسطه باید به صورت رایگان انجام شود. البته موضوع مشارکت های مردمی در مدارس، بحث جداگانه ای است که باید نحوه هزینه کرد آن نیز به صورت شفاف مورد توجه قرار گیرد.

وی با اشاره به موفقیت دانش آموزان اصفهانی در عرصه های علمی و ورزشی گفت: برای نمونه، در المپیاد جهانی اقتصاد، دو دانش آموز اصفهانی از میان مدال آوران کشور موفق به کسب مدال شدند، اما اهمیت موضوع فقط در اعلام این موفقیت نیست؛ بلکه باید بررسی شود چه فرآیند، برنامه ریزی و فعالیتی در آموزش و پرورش استان موجب شده است تا این دانش آموزان به چنین جایگاهی برسند.

مدیرکل آموزش و پرورش اصفهان ادامه داد: همین نگاه باید در بررسی موفقیت های دانش آموزان در حوزه های گوناگون علمی، ورزشی و کنکور نیز مورد توجه قرار گیرد و رسانه ها علاوه بر بیان نتیجه، به محتوای اقدامات و فرآیندهایی بپردازند که در مدارس و آموزش و پرورش طی شده است.

مشارکت های مالی در مدارس زیر ذره بین رسانه ها

وی همچنین درباره مشارکت های مردمی در مدارس گفت: پرسش رسانه ها نباید صرفاً این باشد که چرا از خانواده ها مشارکت مالی دریافت می شود، بلکه باید مشخص شود این مشارکت در چه مسیری هزینه می شود، چه مشکلی را برطرف می کند و چه تأثیری در بهبود کیفیت آموزش و فضای مدرسه دارد.

نظریان تأکید کرد: رسانه ها می توانند با مطالبه گری و بررسی دقیق نحوه هزینه کرد مشارکت ها، به شفافیت بیشتر در مدارس کمک کنند و مشخص شود، آیا ارقامی که گاهی درباره مبالغ دریافتی مطرح می شود، با واقعیت منطبق است یا خیر.

وی بر ضرورت توجه رسانه ها به مسائل محتوایی و اساسی آموزش و پرورش تأکید کرد و افزود: موضوعاتی مانند تربیت، شخصیت سازی دانش آموزان، اقداماتی که برای رشد همه جانبه آنان انجام می شود، نقاطی که نیازمند ترمیم و بازسازی است و همچنین انتظارات متقابل آموزش و پرورش و جامعه باید بیشتر مورد توجه قرار گیرد.

مدیرکل آموزش و پرورش اصفهان تصریح کرد: در بسیاری از موارد، انتظارات جامعه از آموزش و پرورش مطرح می شود، اما در کنار آن باید به انتظارات معلمان و مجموعه آموزش و پرورش از جامعه نیز توجه شود و رسانه ها می توانند نقش مهمی در انعکاس این مطالبات و ایجاد گفت وگوی متقابل میان آموزش و پرورش و جامعه داشته باشند. اگر قرار است آموزش و پرورش متحول شود، این تحول نیازمند نگاه عمیق، مشارکت همه بخش های جامعه و توجه همزمان به مسائل آموزشی، تربیتی و اجتماعی است.

وی با تأکید بر ضرورت تغییر رویکرد در نظام تعلیم و تربیت گفت: آموزش و پرورش باید از رویکرد ساختارمحور به سمت رویکرد انسان محور حرکت کند. برخورداری از فضای فیزیکی مناسب و تجهیزات به روز ضروری است، اما آنچه می تواند تحول واقعی در آموزش و پرورش ایجاد کند، توجه جدی به نیروی انسانی و توانمندسازی معلمان است.

نظریان اظهار کرد: تمرکز آموزش و پرورش استان در حوزه های آموزش، پرورش و منابع انسانی بر همین اساس است و باید نگاه جامعه به مدرسه نیز تغییر کند. مدرسه صرفاً کانون انتقال دانش نیست و نباید موفقیت آن صرفاً براساس نتایج آزمون های تیزهوشان، کنکور یا مدارس خاص سنجیده شود.

وی ادامه داد: مدرسه باید کانون تولید سرمایه انسانی و بازتولید سرمایه اجتماعی باشد و در کنار آموزش دروس، مسئولیت پذیری، تفکر، حل مسئله، خلاقیت، تفکر نقاد، کار گروهی و توانایی یادگیری جمعی را در دانش آموزان تقویت کند.

مدیرکل آموزش و پرورش اصفهان با اشاره به ضرورت تحقق تربیت متوازن بیان کرد: دانش آموزی که وارد نظام تعلیم و تربیت می شود، باید در همه ابعاد رشد کند و تربیت او به یک بعد علمی یا آموزشی محدود نشود. نگاه خانواده ها به مدرسه نیز باید از توجه صرف به سطح علمی و نتیجه آزمون ها به سمت توجه به رشد اجتماعی، فکری و شخصیتی دانش آموز تغییر کند.

اصلاح نگاه خانواده ها به کارکرد مدرسه

وی تأکید کرد: باید بررسی شود دانش آموز تا چه اندازه روحیه اجتماعی و مسئولیت پذیری دارد، چقدر توانایی حل مسائل خود را پیدا کرده است و آیا علاوه بر انباشت دانش، می تواند در آینده برای جامعه فردی مؤثر باشد یا خیر. این موضوع از دغدغه های اصلی آموزش و پرورش است و رسانه ها می توانند در اصلاح نگاه خانواده ها به مدرسه نقش مهمی ایفا کنند.

نظریان با بیان اینکه محور اصلی برنامه های آموزش و پرورش استان، نیروی انسانی و توانمندسازی معلمان است، گفت: معلم یکی از ارکان اصلی تحول در آموزش و پرورش است و در این زمینه، برنامه های گوناگونی در استان اجرا می شود. توانمندسازی معلمان در دوره ابتدایی و متوسطه، به صورت کارگاهی، منطقه ای و مدرسه ای دنبال شده و این برنامه ها در شرایط مختلف آموزشی نیز ادامه داشته است.

وی با اشاره به مبانی روان شناختی توانمندسازی معلمان افزود: زمانی که معلم در کلاس درس نسبت به توانمندی های خود احساس کفایت کند و مطمئن باشد آموزش های لازم را دیده و مهارت کافی برای تدریس دارد، خودکارآمدی و اعتمادبه نفس او افزایش می یابد و انگیزه بیشتری برای تدریس خواهد داشت. به همین دلیل، توانمندسازی نیروی انسانی از مبانی مهم برنامه های آموزش و پرورش استان است. این رویکرد فقط به معلمان محدود نمی شود و مدیران مدارس، مربیان، مشاوران و سایر نیروهای آموزشی و تربیتی نیز باید از آموزش و توانمندسازی مستمر برخوردار باشند.

مدیرکل آموزش و پرورش اصفهان با اشاره به نقش رسانه ها در انعکاس عملکرد آموزش و پرورش اظهار کرد: رسانه ها به درستی نقاط ضعف و چالش های این حوزه را مطالبه و منعکس می کنند، اما در کنار نقدها باید نقاط قوت آموزش و پرورش و فعالیت های موفق معلمان نیز دیده شود.

وی با اشاره به نیروهای خرید خدمات آموزشی ادامه داد: براساس پژوهش های انجام شده، بخش قابل توجهی از این نیروها از معلمان توانمند هستند و نمی توان صرفاً براساس عنوان استخدامی درباره کیفیت عملکرد آن ها قضاوت کرد. در تهیه گزارش های رسانه ای نیز بهتر است علاوه بر دریافت نظر خانواده ها، از کارشناسان آگاه و افراد مطلع از شرایط مدارس و مناطق نیز استفاده شود تا ارزیابی دقیق تری از عملکرد معلمان صورت گیرد. مدیر مدرسه باید در نقش یک رهبر آموزشی، زمینه رشد حرفه ای معلمان را فراهم کند و توانمندسازی نیز نباید صرفاً به برگزاری دوره های متمرکز محدود شود.

نظریان از اجرای برنامه هایی برای شبکه سازی میان معلمان خبر داد و گفت: اجتماعات یادگیری و شبکه های مجازی می توانند بستری برای تبادل تجربه میان معلمان یک رشته، پایه یا مقطع تحصیلی باشند. اشتراک تجربه های موفق، روش های تدریس و تجربه های حرفه ای معلمان نیز بخشی از فرآیند توانمندسازی است که باید بیشتر مورد توجه قرار گیرد.

وی با اشاره به ظرفیت فضای مجازی گفت: فضای مجازی در کنار آسیب هایی که دارد، می تواند بستری مناسب برای آموزش و توانمندسازی معلمان باشد و لازم است نگاه جامعه صرفاً به آسیب های این فضا محدود نشود و از ظرفیت های آن نیز برای ارتقای کیفیت آموزش استفاده شود. تحول در آموزش و پرورش بدون سرمایه گذاری بر معلم و منابع انسانی محقق نخواهد شد و اگر انتظار تحول جدی داریم، باید بر معلم سرمایه گذاری کنیم.

مدیرکل آموزش و پرورش اصفهان افزود: اعطای استقلال عمل به معلم، فراهم کردن محیط یادگیری مناسب و تقویت پژوهشگری در کلاس درس، از دیگر الزامات تحول است. اقدام پژوهی و درس پژوهی باید به یک فرهنگ در مدارس تبدیل شود تا معلم همزمان با تدریس، روش های آموزشی خود را بررسی و اصلاح کند.

وی اضافه کرد: دغدغه آموزش و پرورش صرفاً توسعه فضاهای فیزیکی، تجهیزات یا فناوری های جدید نیست؛ بلکه مهم تر از آن، داشتن معلمانی است که بتوانند از این امکانات به شکل مؤثر استفاده کنند. توانمندسازی منابع انسانی و تقویت جایگاه معلم از مأموریت های مهم آموزش و پرورش استان است و تحقق آن نیازمند همفکری و همراهی رسانه ها و سایر بخش های جامعه خواهد بود.

مدارس حضوری می شوند

نظریان از برگزاری طرح حامی در دوره ابتدایی خبر داد و تصریح کرد: دانش آموزانی که نمره پایانی آن ها قابل قبول و نیاز به تلاش بیشتر باشد، به طرح حامی معرفی خواهند شد. بیش از 840 پایگاه این طرح را پوشش می دهند و خدمات آن کاملاً به صورت رایگان در روزهای دوشنبه و چهارشنبه عرضه می شود. در مقطع متوسطه، طرح تقویتی و رشد از سوی دبیران دروس تخصصی اجرا می شود که در راستای خارج کردن دانش آموزان از فضای آموزش مجازی است. امسال بنا بر آموزش حضوری است و فعلاً برنامه ای برای مجازی کردن آموزش در دستور کار نیست.

وی آموزش هوش مصنوعی از طریق نسخه های وب و اندروید برای دانش آموزان و بخشنامه شدن این آموزش ها را از اقدامات آموزش و پرورش برای توسعه هوش مصنوعی برشمرد و اظهار کرد: ایران دیجیتال و خرد بینا، بسترهای این آموزش ها هستند و استان اصفهان رتبه برتر در این زمینه در سطح کشور را کسب کرده است. همچنین، میز هوش مصنوعی ویژه معلمان آموزش های هوش مصنوعی را ارائه می دهد که بیشترین آموزش ویژه نیروی انسانی از سوی اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان با تخصیص 10 درصد بودجه هر معاونت انجام شده است.

مدیرکل آموزش و پرورش اصفهان ادامه داد: به زودی سامانه ها و زمان ثبت نام سرویس مدارس با رعایت کامل حقوق اولیای دانش آموزان معرفی خواهد شد. سال گذشته، تعطیلاتی که پیش آمد، برای والدین دغدغه ایجاد کرد و 50 درصد از هزینه های اولیای دانش آموزان بازگشت داده شد. سال گذشته، 12 مرحله توزیع شیر رایگان با هزینه حدود 90 میلیارد تومانی داشتیم و امسال نیز این موضوع در دستور کار قرار خواهد داشت.

وی از آسیب دیدن 149 مدرسه در ایام جنگ خبر داد و اضافه کرد: چهار مدرسه به صورت کامل تخریب شد و مقدمات بازسازی آن ها از سوی ادار ه کل نوسازی انجام شده است. مدارس با همکاری و حمایت خیران و مردم در حال بازسازی و تعمیرات هستند. آموزش و پرورش از جمله نهادهایی است که در ایام جنگ تمامی مراکز رفاهی خود را در اختیار آسیب دیدگان جنگ قرار داده بود و هنوز هم این حمایت ها ادامه دارد.

نظریان خواستار جبران خسارت های وارده به آموزش و پرورش در نتیجه آلودگی صنایع شد و تصریح کرد: اگر مدارس به علت آلودگی هوا تعطیل می شوند، لازم است از خسارت هایی که در این زمینه وارد می شود، با حمایت صنایع کاسته شود و قرار نیست فقط دانش آموزان و آموزش و پرورش از این نظر زیر فشار باشند.

وی با اشاره به کاهش ورودی کلاس اول دبستان در استان اصفهان اظهار کرد: بیش از 50 هزار دانش آموز کلاس اولی امسال وارد مدرسه خواهند شد که ثبت نام 90 درصد از آن ها قطعی شده است و 10 درصد باقی مانده را پیگیری خواهیم کرد تا اگر موانعی برای ثبت نام آن ها وجود دارد، برطرف شود. همچنین، سامانه های mymedio.ir و shekayat.ir را هم داریم. سامانه تلفنی 128 با عنوان «فؤاد» نیز پاسخگوی شکایات مردمی خواهد بود. سامانه سامد خط 111 پاسخگوی سؤالات و ارتباطات مردم و مدیران دولتی است و ارتباط مستقیم مردم با مدیرکل آموزش و پرورش از طریق این سامانه میسر خواهد بود. ثبت شکایت در سامانه فؤاد در کمتر از سه ساعت رسیدگی خواهد شد.

انتهای پیام