ویدئوکست، جایگزینی مناسب برای آموزش سنتی پرستاران

به گزارش ایسنا، در دنیای امروز، علم پزشکی با سرعت زیادی در حال پیشرفت است و این تغییرات نه تنها نیاز به یادگیری های جدید، بلکه نیاز به شیوه های نوین آموزشی را نیز برجسته کرده است. در حوزه پرستاری که مستقیماً با سلامت و مراقبت از بیماران سروکار دارد، توانمندسازی دانشجویان از طریق یادگیری مؤثر و کاربردی، اهمیتی دوچندان دارد. روش های آموزشی سنتی معمولاً به صورت حضوری و تحت نظارت اساتید اجرا می شوند و این امر ممکن است محدودیت هایی مانند کمبود وقت یا دشواری در دسترسی مداوم به مطالب به روز را به همراه داشته باشد. به علاوه، روش های سنتی اغلب به انتقال دانش نظری بسنده کرده و امکان تمرین های مکرر را در خارج از کلاس فراهم نمی کنند.

آموزش الکترونیکی یا آموزش از راه دور به عنوان جایگزینی برای روش های سنتی وارد سیستم آموزش پزشکی شده است و این قابلیت را فراهم می کند که دانشجویان بدون نیاز به حضور فیزیکی در کلاس ها و از هر مکان و زمانی به مطالب آموزشی دسترسی پیدا کنند. این نوع آموزش که می تواند شامل فیلم های آموزشی، متون الکترونیکی و محتواهای تعاملی باشد، به دلیل انعطاف پذیری زمانی و مکانی، به ویژه برای دانشجویانی که به دنبال تکمیل دانش و کسب مهارت های جدید هستند، جذابیت خاصی دارد.

در همین راستا، گروهی از پژوهشگران دانشگاه علوم پزشکی ایران، از جمله زهره سهرابی از دانشکده پزشکی و مرکز تحقیقات آموزش علوم پزشکی، پژوهشی را برای بررسی اثربخشی آموزش مجازی در قالب ویدئوکست در مقایسه با روش سنتی در حوزه مراقبت های پرستاری انجام داده اند. این پژوهش با هدف بررسی تأثیر روش های آموزشی مختلف بر دانش و آگاهی دانشجویان پرستاری در مراقبت های مربوط به اندوسکوپی های دستگاه گوارش صورت گرفته است.

این مطالعه نیمه تجربی بر روی 80 دانشجوی پرستاری ترم سوم انجام شد که در بیمارستان فیروزگر، واحد عملی اندوسکوپی گوارش را می گذرانند. دانشجویان به صورت تصادفی به دو گروه تقسیم شدند؛ یک گروه آموزش سنتی و گروه دیگر آموزش ویدئوکست را دریافت کرد. برای ارزیابی سطح دانش این دو گروه، قبل و بعد از آموزش، آزمونی شامل 25 سؤال تخصصی از آن ها گرفته شد. سپس با استفاده از روش های آماری نتایج این دو گروه مقایسه و تحلیل شد تا اثرگذاری این دو روش آموزشی مشخص شود.

نتایج نشان داد که میانگین نمرات آگاهی دانشجویانی که آموزش مجازی با ویدئوکست دریافت کرده بودند، نسبت به گروهی که آموزش سنتی داشتند، به شکل قابل توجهی بالاتر بوده است. این افزایش در سطح آگاهی، پس از مداخله آموزشی در گروه ویدئوکست به صورت قابل توجهی نسبت به گروه سنتی بیشتر بوده و نشان داده که این روش آموزشی تأثیر مثبتی در یادگیری دانشجویان پرستاری داشته است.

در نتیجه گیری این پژوهش آمده است که آموزش از طریق ویدئوکست، به دلیل قابلیت بازبینی چندباره مطالب آموزشی و انعطاف پذیری زمانی، باعث افزایش دانش مراقبتی در دانشجویان پرستاری شده است. این شیوه نوین می تواند به عنوان جایگزین یا تکمیل کننده ای برای روش های سنتی در آموزش پرستاری مطرح شود و به دانشجویان کمک کند تا با دانش کافی و به روز در محیط های عملی به فعالیت بپردازند.

این یافته ها نشان دهنده اهمیت استفاده از روش های نوین آموزشی در سیستم های آموزشی پزشکی هستند. دسترسی آسان تر به منابع آموزشی از طریق ویدئوکست، می تواند موجب ارتقای یادگیری و افزایش مشارکت دانشجویان در یادگیری شود. از آنجا که بسیاری از دانشجویان پرستاری به دلیل مشغله های دیگر قادر به حضور دائمی در کلاس ها نیستند، ویدئوکست به آن ها این امکان را می دهد که در زمان های آزاد خود به یادگیری بپردازند و مفاهیم را عمیق تر درک کنند.

قابل ذکر است این نتایج پژوهشی در فصلنامه «پژوهش در آموزش علوم پزشکی» که زیر نظر دانشگاه علوم پزشکی گیلان منتشر می شود، به چاپ رسیده اند و بخشی از تلاش های گسترده محققان در ارتقای سیستم آموزش پزشکی و ارائه شیوه های نوین در تدریس مراقبت های پرستاری به شمار می روند.

انتهای پیام