مبنا قراردادن کتب درسی علت افزایش نمرات امتحان نهایی دانش آموزان است

گروه جامعه ایرنا - وزارت آموزش و پرورش درباره نتایج پایه های دهم، یازدهم و دوازدهم دانش آموزان در آزمون های نهایی رشته های تجربی و ریاضی اعلام کرده بود که در پایه دهم میانگین نمرات 12.64، یازدهم 11.52 و پایه دوازدهم 12 و در رشته ریاضی پایه دهم 12.69، پایه یازدهم 11.26 و پایه دوازدهم 11.82 است.

همچنین براساس این گزارش، امسال میانگین معدل در رشته علوم انسانی پایه دهم 9.44، پایه یازدهم 9.07 و پایه دوازدهم 9.13 بوده است.

میانگین نمرات پایه دوازدهم در رشته علوم تجربی از 11.23 در سال گذشته امسال به 12 ، در رشته علوم ریاضی میانگین نمرات دانش آموزان پایه دوازدهم از 10.79 سال گذشته به 11.82 و در رشته انسانی از 8.75 سال گذشته به 9.13 رسید و در مجموع نمرات دانش آموزان از 10.26 به 10.98 رسیده است.

طبق گزارش وزارت آموزش و پرورش، در مجموع در رشته انسانی 0.38، تجربی 0.77 و ریاضی 1.03 افزایش میانگین نمرات را نسبت به سال گذشته داشتیم و در مجموع سه رشته، نیم نمره افزایش در معدل را شاهد هستیم.

در این راستا، محسن زارعی در پاسخ به این پرسش که آیا افزایش نیم نمره ای معدل دانش آموزان در امتحانات نهایی خرداد 1403 به دلیل تأثیر مثبت مصوبه کنکور است یا نوع طراحی سوالات آسان تر از سال گذشته بوده است، توضیح داد: می توان گفت که افزایش نمرات به دلیل نوع طراحی سوالات بوده است اما اینکه سوالات آسان تر بوده یا خیر را باید از دانش آموزان پرسید.

وی افزود: موظفیم سوالات امتحانات نهایی را استاندارد و نه دشوار طراحی کنیم، سال گذشته چهارچوب طراحی سوالات به صورت مکتوب در اختیار دانش آموزان قرار نگرفت اما امسال این چهارچوب در اختیار آنها قرار گرفت و دانش آموزان می دانستند، امتحانات نهایی به چه صورت برگزار می شود.

رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: مدارس سال گذشته هنوز کتاب درسی را مبنا قرار نداده بودند و امسال کتاب درسی بیشتر مبنای کار قرار گرفت و به امتحانات نهایی توجه بیشتری شد.

زارعی با بیان اینکه یکی از دلایل افزایش معدل امسال را تلاش بیشتر دانش آموزان است، گفت: هم اکنون مطالبه والدین از معلمان تدریس خوب کتاب های درسی است.

وی درباره برنامه ریزی ها برای ارتقای نمرات دانش آموزان اظهار کرد: تحلیل نمرات دانش آموزان به صورت درس به درس انجام می شود و براین اساس بررسی می کنیم که دانش آموزان به کدام اهداف یادگیری تسلط یافته و در کدام اهداف ضعف دارند.

معاون وزیر آموزش و پرورش افزود: آیا در محتوا باید تجدید نظر شود یا اینکه نیاز است معلمان توانمند شوند؛ این مسائل بررسی می شود و براساس آن برای ارتقای عملکرد دانش آموزان برنامه ریزی خواهد شد.