عدالت آموزشی در محاق با آزمون و خطا های ناتمام کنکوری!

خبرگزاری تسنیم، تصمیمات ضد و نقیض نشان از عدم آگاهی و اشراف کامل افراد به اصل ماجرا دارد، به همین دلیل است که امروز قانون وضع می کنیم و فردا روز، قوانین کاملاً جدید که قبلی ها را نقض می کند، تعیین می کنیم! کاش یک روز و برای همیشه، تصمیم می گرفتیم که زمان کافی برای بررسی همه جانبه طرح های مطرح شده اختصاص بدهیم؛ برای نمونه بهترین طرح ها را طی یک بازه در محدوده های مختلف اعمال و آزمایش کنیم، بدون آنکه نتیجه اش تأثیری در عاقبت و آینده دانش آموزان داشته باشد. بی شک آن وقت و بعد از جمع بندی تمام آزمون و خطاها، می توانستیم به یک تصمیم ایده آل برسیم که نتیجه مثبتی در پی داشته باشد، اما تصمیمات هر ساله تغییرات کنکوری، به دلیل اشتباهات و تأثیرات مخرب، مدام تغییر کردند و نتوانستند نتیجه ای که باید را بدهند، تصمیمات و طرح هایی که هیچ فرصتی برای آزمون و خطا نداشتند و تبدیل به آواری بر سر دانش آموزان شدند، بدتر اینکه به طور مستقیم روی سرنوشت آن ها تأثیر مخربی گذاشتند!

برخی از تصمیم گیری ها اگر چه اشتباه نیست، اما به گونه ای پیش می رود که نشان می دهد تصمیم گیرندگان، اشراف کامل به همه شرایط ندارند و این تصمیم که اتفاقاً می توانست درست هم باشد، نواقصی را در اجرا دارد، آن وقت به جای تبدیل شدن به فرصت، یک تهدید جدی می شود. قرار بود با تأثیر معدل امتحانات نهایی برای قبولی در دانشگاه، غول کنکور از بین برود، اما شاهد آن هستیم که غول امتحانات نهایی نیز ایجاد شده و فاصله طبقاتی را به شکل فاحشی گسترش داده است. وقتی همه دانش آموزان از شرایط آموزشی باکیفیت و یکسانی برخوردار نیستند، چگونه می توان انتظار داشت که همه آن ها در مواجهه با سؤالات امتحان نهایی نمرات بالایی کسب کنند. وقتی تفاوت آموزش میان شهر های کوچک و بزرگ زیاد است، وضعیت تفاوت آموزش میان روستا ها و شهر ها که دیگر نیازی به توضیح ندارد! این تفاوت ها گاهی به قدری فاحش است که شرط معدل برای محصلان را تبدیل به یک چیز «ویرانگر» می کند.

از اعتراض داوطلبان کنکور تا درخواست از رئیس جمهور

طبق آخرین مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی قرار است در کنکور 1404، خبری از درس های عمومی نباشد، اما به جای آن، سوابق تحصیلی نقش مهمی در نتیجه کنکور دارند. در واقع داوطلب کنکور باید در امتحانات پایه های دهم، یازدهم و دوازدهم نمرات خوبی کسب کند، زیرا 60 درصد کنکور 1404 را میانگین همین نمرات تشکیل می دهد. همچنین این کنکور دو بار در سال برگزار خواهد شد و داوطلبان در هر آزمون که نمره بهتری کسب کنند، آن آزمون ملاک موفقیت و انتخاب رشته آن ها خواهد شد. از طرفی گفته شده که نتیجه آزمون تا دو سال اعتبار دارد و تمامی این موارد باعث می شود که شانس موفقیت داوطلب بالا رود. این در حالی است که پس از برگزاری امتحانات نهایی در تابستان امسال و ماجرا های پرچالش تصحیح اوراق این امتحان، (که در کنکور1404 تأثیر قطعی دارد) بسیاری از داوطلبان نسبت به مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی اعتراض کردند و گفتند که با این نحوه تصحیح اوراق که پر از اشکال بوده، نباید نمرات این امتحانات در کنکور تأثیر داده شود، اما حجت الاسلام عبدالحسین خسروپناه، دبیر این شورا عنوان کرد که این درخواست را قبول نمی کنند و تأثیر معدل در کنکور امسال قطعاً 60درصد خواهد بود!

در ادامه این ماجرا، اعضای کمیسیون آموزش مجلس شورای اسلامی وارد شدند و عنوان کردند که مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی درباره کنکور لازم الاجرا نیست و باید مجلس به عنوان قانونگذار در این باره نظر دهد. آن ها در نامه ای به رئیس جمهور کشور خواستار لغو این مصوبه شدند. احسان عظیمی راد، سخنگوی کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی در این رابطه گفت: «این مصوبه نه استرس را کاهش داده، نه مافیای کنکور را کنترل کرده است. در اسرع وقت، دستور تعلیق مصوبه جنجالی و ناعادلانه شورا را صادر فرمایید.»

آن نقطه بهینه کجاست؟!

اواخر شهریور ماه، علی فرهادی، سخنگوی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه شورای عالی انقلاب فرهنگی، دولت، هیئت وزیران و مجلس ناظر بر مؤلفه های تأثیر سوابق تحصیلی در کنکور هستند و در این باره تصمیم گیری می کنند، گفت: «هدف همه خدمت به دانش آموزان است و کسی قصد اذیت آن ها را ندارد، تنها قصد دارند استرس کنکور دانش آموزان و استرس امتحان آن ها زدوده شود تا در یک فضایی آرام، بحث سنجش تحصیلی دانش آموزان انجام شود.» او با بیان اینکه چیزی مطلق نیست، افزود: «هر روشی در پیش گرفته شود، مزایا و معایب خود را به همراه دارد، اما مهم است که بهترین حالت برای دانش آموزان در نظر گرفته شود تا کمترین استرس را داشته باشند.» فرهادی گفت: «سال های قبل در زمان کنکور اعلام می شد چگونه دانش آموز در چهار ساعت 12 سال را توضیح دهد که حرف درستی بود، سپس پای تأثیر سوابق تحصیلی در کنکور به میان آمد و اعلام شد امتحانات سخت است؛ هر چیزی تبعات، محاسن و معایبی دارد، اما آنچه مهم است اینکه نقطه بهینه را باید در نظر بگیریم که آیا حذف کامل کنکور خوب است یا نه که کارشناسان این مطلب را رد کرده اند و تأثیر سوابق تحصیلی را بهترین روش در نظر گرفتند.» به نظر می رسد که تا نقطه بهینه ای که سخنگوی وزارت آموزش و پرورش از آن سخن می گوید، فرسنگ ها فاصله داریم! چراکه سال هاست درباره چگونگی سنجش از متقاضیان برای ورود به دانشگاه بحث می شود، اما هنوز به تصمیم درستی منتج نشده است! در چنین شرایطی عمر، جوانی و آینده بسیاری از متقاضیان از بین می رود و بسیاری از آن ها به دلیل تحمل فشار استرس امتحانات نهایی و کنکور و همچنین تصمیماتی که هر چند وقت یکبار تغییر می کند، سلامتشان به خطر می افتد. متأسفانه سال هاست که دانش آموزان بازیچه آزمون و خطای مسئولان و تصمیم گیرندگان در این زمینه شده اند و کسی هم پاسخگوی آن نیست!

اخبار ضد و نقیض روی مخ دانش آموزان و معلمان

سنگیان به اخبار ضد و نقیض و بحث ها و جدل مسئولان بر سر تأثیر معدل امتحانات نهایی در کنکور نیز اشاره می کند و می گوید: «در حال حاضر شاهد بلبشویی هستیم که ارگان های مختلف و افراد تصمیم گیرنده ایجاد کرده اند، آن ها حرف های ضدو نقیضی می زنند و دانش آموزان را بیش از پیش سردرگم می کنند، داوطلبان که بار استرس کنکور را همچنان به دوش می کشند، هنوز نمی دانند که قرار است چه تصمیمی برایشان گرفته شود! حتی نمی دانند چطور برای نحوه درس خواندنشان برنامه ریزی کنند؟ این ها به استرس مضاعف برایشان تبدیل شده و باید به حال روحی این بچه ها توجه بیشتری کرد.»

این کارشناس آموزش ادامه می دهد: «متأسفانه چند سال است که مسئولان حوزه آموزش و حتی آن هایی که مسئولیتی در این زمینه ندارند، با اظهارنظر غیرکارشناسانه خود، به طور مداوم برنامه ریزی های دانش آموزان را به هم می ریزند، این بچه ها تبدیل به موش آزمایشگاهی شده اند. این بچه ها یک فرصت و یک انگیزه ای دارند که اگر دائماً با تصمیمات اشتباه، فرصتشان از بین برود و انگیزه شان کشته شود، ممکن است به بیراهه بروند.»

او در پایان تأکید می کند: «از سال 90 دانش آموزان و معلمان درگیر این هستند که بالاخره کنکور برداشته می شود یا نه؟ باید یکبار برای همیشه تصمیم کارشناسانه و واحد گرفته شود و نتیجه اش را تا دیرتر از این نشده به دانش آموزان اعلام کنند. آن وقت است که هم محصلان و معلمان و هم اساتیدی که در این زمینه کار می کنند تکلیفشان را می دانند و با آرامش به کارشان می رسند.»

ابربحرانی به نام استقرار آموزش طبقاتی 

همچنین مزبان حبیبی، کارشناس آموزشی نیز در این رابطه می گوید: «برای اجرای عادلانه تأثیر معدل در دانشگاه، راهی جز تحقق عدالت آموزشی نیست و لازم است با فراهم کردن شرایط دسترسی عادلانه به آموزش، حذف آموزش طبقاتی، حذف لابی های تصمیم گیری، طراحی استاندارد سؤالات، استانداردسازی برگزاری امتحانات و تصحیح اوراق، به سمت استقرار آموزش مبتنی بر عدالت و برابری های اجتماعی حرکت کنیم. بدون حذف آموزش طبقاتی و نفوذی ها و لابی های طرفداران آن، به هیچ عنوان نتایج امتحانات نهایی در پذیرش عادلانه در کنکور سراسری، مؤثر نخواهد بود.»

او ادامه می دهد: «بار ها هشدار دادیم که شورای عالی آموزش وپرورش، نمایندگان مجلس به ویژه کمیسیون آموزش و نهاد های نظارتی، باید هر چه زودتر با ورود به موضوع ویرانگر آموزش طبقاتی در کشور، بستر رشد چنین معضلی را مسدود کنند. از آنجا که شورای عالی آموزش وپرورش تاکنون چنین اراده ای را نداشته است، امیدواریم تا نمایندگان مجلس بر اساس وظیفه نظارتی، از بروز ابربحرانی به نام استقرار آموزش طبقاتی پیشگیری کنند.»

منبع: جوان

انتهای پیام/