میانگین معدل10 تا 12 دبیرستانی ها؛ واقعیت افزایش نیم نمره ای

خبرگزاری تسنیم، با اعلام شدن نتایج امتحانات نهایی خرداد 1403 باز هم نمرات پایین دانش آموزان کشور تکرار شد.

امتحانات نهایی هم اکنون به عنوان یکی از معیارهای اصلی برای سنجش وضعیت کیفیت آموزش در مدارس ایران شناخته می شود.

واکنش شهید رئیسی به نمرات پایین دانش آموزان

نمرات پایین دانش آموزان در امتحانات خرداد 1402 با واکنش های بسیاری همراه شد تا جایی که شهید ابراهیم رئیسی در واکنش به نمرات ضعیف دانش آموزان کشور از وزارت آموزش و پرورش خواست دلایل آن را بررسی و ارائه کند.

افزایش نیم نمره ای نمرات؛ سؤالات آسان یا عملکرد بهتر؟!

با این حال افزایش نیم نمره ای معدل دانش آموزان در امتحانات نهایی خرداد 1403 موضوعی بود که رضا مراد صحرایی؛ وزیر سابق آموزش و پرورش آن را به عنوان یک نکته درخشان در کارنامه عملکرد وزارت آموزش و پرورش می دانست.

در این مطلب به بررسی واقعیت هایی از این موضوع پرداخته ایم که آیا اساساً افزایش نیم نمره ای معدل دانش آموزان را می توان به عنوان یک دستاورد تلقی کرد؟

خبرگزاری تسنیم گفت: عملکرد دانش آموزان در امتحانات نهایی امسال نسبت به سال گذشته بهتر بود، در رشته علوم تجربی میانگین نمرات از 11.23 به 12 رسید. در رشته علوم ریاضی میانگین نمرات از 10.79 به 11.82 و در رشته انسانی از 8.75 به 9.13 رسید و در مجموع نمرات دانش آموزان از 10.26 به 10.98 رسیده است.

وی ادامه داد: در مجموع در رشته انسانی 0.38، تجربی 0.77 و ریاضی 1.03 افزایش میانگین نمرات را نسبت به سال گذشته داشتیم و در مجموع سه رشته نیم نمره نمرات افزایش داشت.

وی درباره اینکه آیا افزایش نیم نمره ای معدل دانش آموزان در امتحانات نهایی خرداد 1403 به دلیل تأثیر مثبت مصوبه کنکوری است یا نوع طراحی سؤالات آسان تر از سال گذشته بوده است؟ گفت: می توان گفت که افزایش نمرات به دلیل نوع طراحی سؤالات بوده است اما از دانش آموزان سوال بپرسید که آیا سؤالات نسبت به سال گذشته آسان تر بوده است یا خیر.

وی در واکنش به این موضوع که دانش آموزان می گفتند، سؤالات امتحانات نهایی خرداد امسال زیاد دشوار نبوده است، عنوان کرد: ادعای بر خلاف این هم وجود دارد اما ما موظفیم سؤالات امتحانات نهایی را استاندارد طراحی کنیم، نه دشوار.

زارعی ادامه داد: سال گذشته چارچوب طراحی سؤالات به صورت مکتوب در اختیار دانش آموزان قرار نگرفت اما امسال این چارچوب در اختیار آنها قرار گرفت و دانش آموزان می دانستند، امتحانات نهایی به چه صورت است.

مطالبه جدی والدین؛ تدریس خوب توسط معلمان

رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت وزارت آموزش و پرورش بیان کرد: احساس می کنم مدارس سال گذشته هنوز کتاب درسی را مبنا قرار نداده بودند و امسال کتاب درسی بیشتر مبنای کار قرار گرفت و به امتحانات نهایی توجه بیشتری شد البته یکی از دلایل افزایش معدل هم تلاش بیشتر دانش آموزان است.

وی با اشاره به اینکه هم اکنون مطالبه والدین از معلمان تدریس خوب کتاب های درسی است، درباره برنامه ریزی ها برای ارتقای نمرات دانش آموزان بیان کرد: تحلیل نمرات دانش آموزان به صورت درس به درس انجام می شود و بررسی می کنیم که دانش آموزان به کدام اهداف یادگیری تسلط یافته و در کدام اهداف ضعف دارند. آیا در محتوا باید تجدید نظر شود یا اینکه نیاز است معلمان توانمند شوند؛ این مسائل بررسی می شود و براساس آن برای ارتقای عملکرد دانش آموزان برنامه ریزی می شود.

به گزارش تسنیم، تنوع مدارس در کشور و ارائه آموزش با سطوح مختلف کیفیت با توجه به نوع مدارس تأثیر بسیاری بر عملکرد دانش آموزان دارد. متأسفانه در سال های اخیر عمده تمرکز مسئولان وزارت آموزش و پرورش برای تخصیص امکانات به مدارس خاص (سمپاد، شاهد و نمونه دولتی) قرار دارد تا با تکیه بر عملکرد دانش آموزان آنها، کارنامه قابل قبولی از عملکرد خود ارائه دهند و در این میان مدارس دولتی عادی به حاشیه رفته اند.

برخی مدارس از دانش آموزان با نمرات ضعیف ثبت نام نمی کنند!

تفاوت مدارس می تواند تأثیر زیادی بر نمرات پایین امتحانات نهایی دانش آموزان داشته باشد. برخی از این تأثیرات عبارتند از:

کیفیت آموزش: مدارس با معلمان با تجربه و روش های تدریس موثر می توانند به یادگیری بهتر دانش آموزان کمک کنند.

منابع آموزشی: دسترسی به کتاب ها، تجهیزات و تکنولوژی های آموزشی می تواند به بهبود درک مفاهیم کمک کند.

محیط یادگیری: مدارس با محیطی مثبت و حمایتگر، انگیزه بیشتری به دانش آموزان می دهند و در نتیجه نمرات بهتری کسب می کنند.

حمایت روانی و اجتماعی: مدارس با برنامه های مشاوره و حمایت عاطفی می توانند به دانش آموزان در مدیریت استرس و فشار کمک کنند.

تنوع دانش آموزان: مدارس با تنوع بالای فرهنگی و اجتماعی می توانند تجربیات یادگیری غنی تری را فراهم کنند.

برنامه های آموزشی: برخی مدارس برنامه های تقویتی و کارگاه های آموزشی برای تقویت مهارت های درسی دارند که می تواند تأثیر مثبتی بر نمرات داشته باشد.

در نتیجه، تفاوت های موجود در مدارس می تواند به طور مستقیم بر عملکرد و نمرات دانش آموزان تأثیر بگذارد.

انتهای پیام/